孙桃

摘要：小学作为学生进行英语学习的基础阶段，同时也是学生在整个英语学习生涯中的关键时期，对学生以后的发展有着重要的影响，因此小学英语课堂教学必须要引起足够的重视，采取一系列的合理措施来提高小学英语课堂教学效率。

关键词：问题；对策；兴趣；活动；积极性

中图分类号：G623.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0103-01

小学作为学生進行英语学习的基础阶段，同时也是学生在整个英语学习生涯中的关键时期，对学生以后的发展有着重要的影响，因此小学英语课堂教学必须要引起足够的重视，采取一系列的合理措施来提高小学英语课堂教学效率。

1.小学英语课堂教学存在的问题

1.1 学生缺乏英语学习兴趣。

小学阶段，教师在激发学生学习兴趣方面，主要以物质奖励或者是口头表扬的方式进行，英语教学也不例外，例如学生积极发言，教师会给学生一张漂亮的贴纸或者是表扬学生等等，鼓励学生积极发言的这种行为，表面看来，学生举手发言，积极性较高，但实际上，学生是为了表扬而回答，并未对英语这门学科产生学习兴趣，导致学生英语学习的积极性不高，学习效率较低，从而使学生在小学阶段没有打好基础。

1.2 学生语言运用能力较低。

在英语教学过程中，教师经常会组织学生开展英语对话，锻炼学生的口语交际能力，提高学生的英语表达能力，但目前在开展英语对话中存在一个问题，对话的形式单一重复，学生反复练习一种对话模式。

1.3 学生缺乏参与英语学习的积极性。

小学英语课程安排与初中相比还是较少，课程内容多，但是课时安排少，致使教师为完成教学任务，将教学内容安排得较为紧凑，在教学过程中遇到需要提问的时候，往往以偏概全，导致课堂上只有少数学生参与学习，影响到学生学习的积极性。此外，由于多数学生英语基础差，英语学习兴趣不高，教师在课堂教学中只照顾到了少数英语基础好的人，不仅对英语基础差的学生意义不大，还使班级教学效果两极化严重。

2.解决小学英语教学困境的对策

2.1 多种教学方法并举，激发学生的学习兴趣。

激发学生英语学习兴趣至关重要，只有让学生在思想上体会到英语学习的乐趣，才能使学生主动参与到课堂学习中，使学生通过游戏学习英语知识，增强学习内容的趣味性，激发学生英语学习兴趣。

（1）游戏教学法。

游戏教学法从21世纪开始就逐渐受到许多学校与教师的喜爱与尝试，尤其是在小学阶段的教学中，游戏教学法更是得到了极为广泛的运用。所谓游戏教学法，实质上就是寓教于乐，指的是将教学与游戏两者相结合，在游戏过程中展开教学，从而让学生在游戏中学到相关的英语知识。在运用游戏教学法进行教学的时候，教师必须要根据学生的身心特点来设计出学生喜爱的益智类游戏，游戏教法学并不等于单纯的玩耍，在进行游戏教学的时候，要明确教学目标，根据教学目标来进行游戏。

（2）故事教学法。

故事教学法与游戏教学法有很多类似之处，也是一种与小学生身心特点相符合的教学方法，是在学生听故事的基础上形成的一种教学法。小学生年龄小，接触的事物十分有限，对故事中的内容有着非常大的兴趣，所以教师可以在教学中充分利用学生爱听故事的特点，在讲故事中展开英语教学，让学生在听故事的时候学习到简单的英语单词、对话等，并鼓励学生大胆地进行自我展示，鼓励学生之间就故事内容进行英文对话，同时还可以适时对学生提出问题，让学生用英语表达出自己的想法，并在纸上将自己的所想用英语写出来，锻炼学生对英语的听说读写能力。

（3）创新教学法。

社会的发展都需要不断的创新，在小学的英语课堂中也需要不断创新，这样才能够跟上时代发展的步伐，保证培养出来的学生能够适应时代发展的需要。小学英语具有很强的理论性与实践性，因而必须要加快小学英语课堂教学内容的创新。利用创新教学法对学生进行英语教学，不仅能够培养学生对问题的发现能力、分析能力与解决能力，同时还能够不断培养学生的创新意识。

（4）合作教学法。

合作教学法是指教师在学生互助合作学习的基础上实现教学的任务与目标，这是一种比较有创意的教学方法，有利于培养学生的合作意识与责任意识，能够取得良好的课堂效果。我国正在加快推进新课程改革，不断推动素质教育的深入，对于学生的综合能力十分重视，改变了学生以往单独的学习方式。通过互助合作学习，不仅活跃了课堂氛围，让学生之间形成了一种和谐良好的关系，还能够有效地提高课堂教学的效率。通过上述对游戏教学法、故事教学法、创新教学法与合作教学法的分析，为小学英语教师的课堂教学提供了形式多样、效果良好的教学方法，教师在进行实际教学的时候，要根据实际情况来选择最佳的教学方法，不断激发学生对英语的学习兴趣，为学生创造一个有利的学习环境，推动小学英语课堂效率的提高。

2.2 培养学生语言运用能力。

培养学生的语言应用能力，提高学生的创新精神至关重要，在小学英语教学过程中，教师需要激发学生思考，拓展学生思维，使学生在感受到英语学习乐趣的基础上学会正确的英语学习方法，因此教师需要设计能够激发学生思考的问题，培养学生的语言运用能力。例如在学习天气时，教师提问How is the weather today？（今天天气怎么样）然后教师做一些动作，要求学生根据动作回答天气，鼓励学生积极思考问题，并自己运用英语语言表达出来，提高学生的英语语言运用能力。

2.3 调动学生参与学习的积极性。

教师在英语教学过程中，需要关心每一位学生，因材施教，调动学生参与学习的积极性，对于学习基础较差的学生，教师应该给予更多的鼓励与帮助，使学生掌握正确的学习方法，提高英语能力，并建立英语学习的信心，从而确保学生英语学习的质量，促进学生长远发展。

作为一名小学英语教师，我们应该在教学的道路上不断发现问题，想办法解决问题，才能使英语教学不断完善，为小学生的英语学习打好坚实的基础。通过多彩活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生语言运用能力，提高学生课堂参与的积极性，提高课堂教学效率等手段，达到学生学习英语的良好效果。