曹刚

绘本阅读，就是将阅读图画书、讲故事、用图画表达（口头语言或书面语言）与创造相整合，以此让儿童的学习力與创造力得到自由发挥。绘本教学应从引领学生认识书本开始，激发学生的阅读兴趣，走进书中，感悟故事，进而创造故事，使学生们在这一过程中爱读书、会读书，进而走上快乐读写的道路，享受幸福童年。下面以《蚯蚓的日记》为例，谈谈绘本教学的基本模式。

一、 说书——认识书本

1. 老师今天带来的故事是《蚯蚓的日记》。这是书的封面，你能说说从封面上看到了什么吗？指名说（鼓励学生用几句话来概括封面的内容）。

2. 那就让我们一起记住这本书的作者、出版社等信息。

3. 翻过封面就是书的扉页，说说你看到了什么，想到了什么？那我们就从这片美丽的草丛来开始今天的故事吧！

【设计意图】目标是学习的终极结果，从目标出发能够激发动力；兴趣是学习的动力支撑，从兴趣激发学习热情。学习从观察开始，爱读书从爱书的封面开始；从书的封面、作者、出版社、书名、封底等激发阅读期待。

二、 读书——走进故事

1. 老师先后出示3月20日—4月1日的日记，引导学生看图、思考、交流：（1） 还有哪些事需要它永远记住的？妈妈为什么要它记住这三件事？（2） 蚯蚓是怎样教蜘蛛钻地的，蜘蛛学会了吗？（3） 蚯蚓为什么放弃蜘蛛教他倒立走路？

2. 出示4月4日—4月10日的日记，引导学生看图、阅读、交流：（1） 钓鱼季开始，蚯蚓为什么钻到更深的地方？（2） 下雨天，蚯蚓为什么呆在人行道上？（3） 你喜欢玩跳房子的游戏吗？……