潘秀英

作文，就是运用语言文字，反映客观世界，同时表达自己情感的载体。对于小学生来说，由于生活经验的缺乏，往往使得他们的写作处于一种跋涉艰难的境地。每当学生要写作文时，总是显露出畏难情绪，那么，该怎么走出一条相对可行的路呢？现代诗人何其芳在一封信中写道：“初学写作是经过有意或无意的模仿阶段，从中学会写作技巧。”吕叔湘指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”从两位大家口中，我们得知写作应从模仿开始。具体怎么做呢？笔者分享一些自己的实践经验：

一、引导学生从模仿造词开始

词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。除了让学生积累在课文中学习到的词语之外，还应该让学生丰富特殊类型的词语，而这种丰富，可以采取让学生联想造词的方法来进行。当学到“开关”这个词语，立刻让学生自己造类似的词语，如“东西”“动静”“长短”“黑白”等等；当学到“转危为安”，就可以让学生造一造，还可以“转___为___”，如“转悲为喜”“转败为胜”“转忧为喜”“转哭为笑”……这些词都可以在学生不甚了解时，对构词模式进行适时点拨，如此，学生就可以把以前头脑里没有的词“造”出来。

但是，模仿造词不是根本，最根本的还是运用这些词，如果说这些词是“它山之石”的话，只有时常加以运用，才能成为攻克习作的“玉”。

二、引导学生从模仿造句开始

指导低年级学生的写作，应该让学生从仿写句子入手。