武海鹏

摘 要：高校大学生心理健康教育路径创新是时代发展需要，实现高校可持续发展、全面提升大学生综合素质等需要。高校大学生心理健康教育创新路径主要包括营造良好的校园文化氛围、建设系统性的工作体制、提高师资队伍的水平、注重心理咨询、拓宽活动渠道等。

关键词：高校；大学生；心理健康教育；创新

心理素养是大学生综合素质的有机组成部分，目前大学生心理健康问题成为制约高校人才培养质量的一个突出问题，迫切需要我们进一步提升高校大学生心理健康教育认知，充分认识到创新高校心理健康教育路径的紧迫性，不断探寻新的路径，全面提升大学生心理素质，向社会输送高素质人才。

一、 高校大学生心理健康教育创新路径紧迫性

高校大学生心理健康教育创新路径不仅是时代发展的需要，也是实现高校可持续发展、全面提升大学生综合素质的需要。

（一）时代发展的现实需要

时代在发展，社会环境越来越复杂，人们承受的压力无形中不断加剧，这就需要社会成员具有较高的心理素质，这样才能顺应时代发展需要，才能在社会发展中立于不败之地，不断提升社会适应能力。大学生是时代骄子，他们的心理健康水平对于提升社会整体心理健康水平具有重要的现实意义，也直接关系到社会的可持续发展。因为，大学生是高素质的人才，他们是社会发展的力量中坚，只有确保大学生心理健康，才能发挥他们在推动时代发展与社会进步中的积极作用，从而促进社会的进步，实现中华民族的伟大复兴。

（二）高校可持续发展需要

在国家政策扶持力度不断加大的时代背景下，高校发展规模不断扩大，但是高校发展进入同质化困境，与社会发展对高校的需求不相适应。高校大学生心理健康教育路径创新将从改变当前大学生心理素质薄弱的现状，使心理素质成为学生知识与技能发展的助推器。学生心理健康了，学生积极的情绪才能被有效激活，这样才能不断激发学生学习兴趣，培养学生正确的“三观”，在全校范围内营造浓厚的学习风气，消除学生之间、师生之间的隔阂，从而构建和谐、稳定的校园环境，实现高校的可持续发展，提升高校竞争力与社会影响力。

（三）提升大学生素质需要

大学生经过寒窗苦读进入高校，高校生活是大学生学习的黄金阶段，他们不仅知识储备达到巅峰，而且精力也非常充沛。这一切都是以健康的心理为前提，因此，高校大学生心理健康教育路径创新是提升大学生综合素质的需要，只有不断提升大学生心理健康水平，大学生才能从容应对复杂的社会环境，才能完胜不断加剧的社会压力，保持一颗积极进取之心，投入到学习中，不断保持高远的追求，消除一切非积极因素，从而帮助大学生不斷超越，不断完善知识与能力结构，真正成为时代骄子，勇敢接受时代挑战。

二、 高校大学生心理健康教育创新路径与实践

高校心理健康教育只有不断创新，才能发挥心理健康教育的效能，不断提升高校心理健康教育整体水平，促进大学生心理健康。

（一）营造良好的校园文化氛围

高校需结合自己的特色，想方设法让励志的、勤奋的、充满正能量的校歌校训在校园中普及、强化，使人人都遵守，师生都拥护，校园中充满厚德、博学、慎思、笃行的风气；高校需开展丰富多彩、健康向上的文体活动，鼓励学生参加各种知识竞赛、技能比赛，开拓大学生的视野，提高大学生的能力，陶冶大学生的情操，不断提高适应社会的能力。

（二）建设系统性的工作体制

高校应建设集筛查、教育、帮助、干预和追踪于一体的心理健康工作体制，切实做到对大学生心理问题及早发现、及早干预、尽力解决；要充分利用学校资源、家庭资源为心理健康教育服务。要加强心理咨询及班主任、辅导员的工作联系，建立大学生心理档案，记录大学生的家庭情况、成长经历，心理历程等，定期邀请社会上的一些心理咨询专家到学校做讲座，加大心理健康教育的宣传力度。

（三）提高师资队伍的水平

“心理健康师资队伍应通过专兼结合等形式，以专职教师为骨干，思想政治等专业为补充，建立一支素质较高、能力较强的师资队伍，补充心理健康教育的师资队伍，丰富心理咨询内容，提高心理咨询的实效性。”[1]高校还应建立心理健康教师队伍的考核、评估、评优、评奖机制，对心理健康教育工作予以科学的量化标准，经常以问卷调查或学生评教等形式加强对教师队伍的了解和管理，对表现突出的教师予以表彰和物质奖励，调动他们的责任意识，发挥他们工作的积极性。

（四）注重心理咨询、拓宽活动渠道

“心理咨询是咨询师运用心理学专业的知识和沟通技巧，通过观查、倾听来访者，运用语言、文字、图画等多种形式对来访者进行开导、启发和帮助，使来访者尽可能的直面心理问题，摆脱心理困惑，恢复心理平衡。”

[2]此外，高校还需不断拓展心理健康教育的新渠道，加强心理健康知识的宣传教育，利用网络在线学习、在线咨询，开通热线电话，对学生进行心理与行为训练等。旨在强化大学生心理素质、增强大学生环境适应能力，提升心理健康教育在大学生中的影响。

[参考文献]

[1]张淑芳.大学生心理健康教育途径探析[[J].成都中医药大学学报：教育科学版，2004， 6（2）： 88-89

[2]黄希庭，郑涌，李宏翰.学生健全人格养成教育的心理学观点[J].广西师范大学学报，2006， 42（3）： 90-94

（作者单位：山西农业大学信息学院，山西 晋中 030800）