翟悦 张硕

摘要：为了进一步提升大学生创新创业能力，本文从分析混合学习应用现状入手，依托SPOC平台，提出SPOC+创新创业的新型混合学习教学模式，设计了混合学习过程模型，通过小组合作学习方式运用线上线下一体化教学资源开展教学活动，并给出相应的模式运行保障措施。本文探索提升混合学习有效性的路径，与时俱进的提升教师教学水平和学生的双创能力。

Abstract： In order to enhance the innovative and entrepreneurial ability of student， this paper has put forward new blended learning for SPOC+ innovation and entrepreneurship. The blended learning pattern is designed， and the integrated teaching resources Online and Offline are used to run this process through the group cooperative learning. This paper puts forward some safeguard measures. This paper explores ways to enhance the effectiveness of blended learning， with the promotion of teachers' teaching level and students' ability.

关键词：SPOC 混合学习；创新创业教育；模式设计

Key words： SPOC；blended learning；innovation and entrepreneurship education；pattern design

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）25-0292-02

1概述

1.1 混合学习现状

混合式学习作为未来高校课程教学的重要形态和发展趋势，其汲取了面对面学习和在线学习的优势，比单纯的面对面学习和在线学习更有效，在学习计划制定、学习方法设计、学习效果评价和学习记录跟踪等有突出的优势，降低教育投入成本，取得更好的教学效果。

近10余年，国内外高校在混合学习模式的推广上努力探索，但有些支持只关注某一门课程的混合学习课程设计，并没有形成完善的可推广以创新创业为导向的混合学习模型。目前学校的混合学习应用水平尚处于早期应用阶段，高校混合学习实践应汲取混合学习研究成果的养分，才能迎来成熟应用的提升阶段。混合式学习不仅是线上学习和线下学习的简单组合，而应是多种教学设计、多种教学方法、多种学习策略与评价方法、同步学习与异步学习、多种课程和教学资源的创新融合。

1.2 SPOC的优势

SPOC（Small Private Online Course）是MOOC的继承﹑完善与超越。……