李华中

摘要：刚通过考编入职的新教师如何在最短时间内胜任班主任工作，管理好班级，获得有效的专业提升，是新教师和教育管理者都热切关注的问题。笔者从几十年实践中总结几点策略，且与新教师交流。

关键词：新教师；班主任工作；策略

刚走上讲台，就被安排当班主任，兴奋之余，也压力山大。初出茅庐，便要领军，这个孩子王实在当得心有戚戚。这是笔者近7年在新教师培训讲座上问卷调查得来的反馈。如何帮助他们迅速胜任班主任工作呢？笔者从几十年实践中总结几点策略，且与新教师交流。

一、习理念，树精神，育人有方向

理念是一个人观念和思想的总和，决定了他行为选择的方式。班主任工作的科学理念是班主任在日常工作通过理论学习和专业反思形成的个性化的思想体系。

有很多新教师在专业学习中提出：“不要给我们讲理论，就给我们讲讲具体操作的方法。”他们跃跃欲试的心情可以理解，但教育情境是复杂多变的。生搬硬套教育方法难以应对纷繁复杂的教育情境和千差万别的教育对象。而心理学教育学知识正是教师了解教育对象的前提和确立科学教育理念的基础。多看书学习，紧跟时代的步伐，把具有时代感的教育教学理论融入到教育行为中去，是新教师务必需要的。

教育是目标明确的行为，只有对教育的理念了然于心，融会贯通，才不会盲目施教，误人子弟。作为班主任，你懂得了“德高为师，身正为范”，就会以自己的修行去对学生产生潛移默化的影响；你秉持“公平公正，师生平等”，就会爱护每个孩子与他们共同成长；你崇尚“以人为本，素质第一”，就会结合学生年龄心理特点施教，尽量让每一个学生绽放属于自己的美丽；你把“关爱学生，宽严有度；维护尊严，授业传道；爱岗敬业，乐于奉献”等等诸多教育理念牢记于心，实践于行，就渐渐变成学生爱戴的班主任。

二、求师友，传经验，育人有榜样

刚学走路，总需要有人帮扶。一个新教师，不要妄自以为满腹经纶就可以指点江山了。教育教学理论是从实践检验中提炼出来的，也最终为指导实践而效力。那些从教多年，积累丰富的老教师，以及那些善于学习敏于思考又先于你上班的青年教师，会懂得怎么理论联系实际，教授得法，育人得力。他们都是你取经的对象，汲取他们教育教学的精华，会让你的工作事半功倍。时常保持虚心诚恳的态度，主动帮老教师做些力所能及的事，减轻他们自身的工作负担，腾出时间来手把手教你，陪你处理当下难题，你会少走许多弯路，迅速成长。

三、晓技巧，重感染，育人有实力

有的班主任事必躬亲辛苦得要命，却收效甚微；有的班主任一味放任学生得来一时轻松，班级管理一塌糊涂是焦头烂额；有的班主任洒脱自在，学生收放自如，班级管理也井井有条。为什么会有这么大的差别呢？这就与班主任管班技巧、威望值、感染力分不开了。下面的方案可供参考。

1.爱心凝聚，和谐奋进

一个班集体，就像一个家，一个孩子一个样。班主任像家长，十根指头有长短，个个疼在心里头，有爱就有家。温暖的班级氛围，才可以凝聚人心，才可能让学生同心协力，和谐奋进。

第一，班主任关心学生身体、学习、思想，尽可能满足他们多方面的需要，帮他们解决当下的困难，让他们感觉到班主任是亲人，是朋友，是导师；第二，协调好同学之间的关系，让他们知道彼此尊重与欣赏，互相学习与发展；第三，班主任不溺爱，不偏爱，人尽其材重个性发展，给学生创设自由发展的平台，个个都能展现精彩。

2.班级建设，提升品味

班级文化是一种让学生有共同心灵归属感的精神牵挂，是班主任凝聚力量、凝聚人心的黏合剂，它常常能够创造出一种特殊的思想氛围，让孩子们热爱这个班级，并以生活在这个班级为自豪的思想感情。

班级文化至少包括三部份：一是以教育教学环境为主的班级物质文化，如教室寝室布置美化等；二是以班级组织与规章制度为主的班级制度文化；三是以班风、学风和班级精神为主的精神文化。

一个班集体，不但要有凝聚力，还要有召唤力。那就得有严格的班规班纪，选拔具有奉献精神的班干部队伍。制定班规要充分发挥民主，赏识每一个学生为班级献计献策，激励每一个学生既要为自己的出类拔萃而拼搏，又要为班级集体荣誉而努力。班干部的竞选要公开竞选，这样选出的人既有能力，又能服众。

班级精神是班级文化价值的核心体现，往往可凝聚成一句深入人心的话。“天生我材必有用”“不是我本身不好，而是我没有努力表现出最好的自己”“让别人因为我的存在而幸福”“结果是水到渠成的事，我们的目标是享受奋斗的过程”……这些班级精神，通过我们反复多次渲染、操作，最后变成整个班级的整体学习、生活习惯，免去了很多麻烦。利用班级文化教育学生，实际上就给学生创造了一个外部教育环境良好、内在拉开制度完善、有崇高精神追求的“教育电磁场”，让每一个处在这种电磁场中的学生潜移默化地接受“场”的作用，使班级管理迈上一个崭新的台阶。

3、家校合作，共育英才

当今社会，家长综合素质越来越好，对孩子的重视度也越来越高。班主任要善于抓住这有利资源，与家长强强联手，对孩子进行全方面的良性影响，培育一代新人。

当下通讯发达，班主任与家长的联系沟通不再单纯地依靠家访了。电话、短信、QQ、微信、电子邮件等等，方便快捷。及时联系，多一份细心，家长也能感受到老师对孩子的重视，孩子的问题也能及时得到解决。

班主任可以组织推选一些能干、热心、有创见的家长，成立家委会，借助QQ、微信、博客等强大的电子平台，协助班上开展活动，共商家教良策，使班主任不再是孤军作战，而拥有强大的合作阵容，办事效率显著提高。

四、善反思，勤总结，育人有创新

一个日常工作的有趣细节，一点突发奇想的教学灵感，一个令人纠结的困惑等，都别忘了及时记录。日积月累下来，那就是教育宝典。班主任要善于反思，勤于总结，用文字定格这瞬间的精彩与困惑。这样会增生一种良好的教育心态，使工作变得沉静、机智，使教育管理更上新台阶。

教育是一种特殊的信仰，从当上一名班主任开始，就满怀热情，脚踏实地去引领、帮扶、陪伴、探索，保持强烈的事业心和责任感，就会伴你一路春风，硕果累累。

参考文献：

[1]朱洪图，张茜.青年教师班主任工作探究[J].教师，2017（31）：109-110.