邢瑞光　李亚男　李瑞红　布林朝克　张奇伟　葛鑫　孙鹤　张邦文　高占勇

摘要：在工程教育认证背景下，以复合材料与工程专业中的基础课程《高分子化学》为例，从课程目标的制定、教学内容和教学活动的制定、评价方式和标准的制定三方面阐述了《高分子化学》课程如何较好的支撑毕业要求。

关键词：工程教育；《高分子化学》；课程改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）35-0129-02

为了实现高等教育内涵式的发展，符合“十九大”报告对高等教育的要求，我校复合材料与工程专业正在积极筹备工程教育认证相关事宜，现将筹备过程中的一些心得体会结合工程教育认证背景下的《高分子化学》教育改革做一个简单总结。我国2006年建立了工程教育认证体系，2012年建立了国际实质等效的中国工程教育认证体系，2013成为《华盛顿协议》预备成员，2016年成为《华盛顿协议》正式成员。成为正式会员后标志着我们在高等工科教育方面与世界接轨，这也要求我们在课程建设和改革方面要与世界接轨。《高分子化学》这门课是复合材料与工程专业的核心基础课，它将为后续专业课提供理论知识支持，同时是支撑复合材料与工程专业毕业要求的重要专业基础课程之一，为解决复合材料与工程专业的复杂工程问题提供基本原理和专业基础知识。为了让《高分子化学》这门课更好的支撑毕业要求需在以下三方面作准备。

一、课程目标的制定

该课程的总体目标是通过对《高分子化学》的学习使学生较熟练地掌握高分子化学的基本概念、高分子化合物的聚合反应原理、控制聚合物反应速率和分子量的方法，培养初步具有选择聚合反应和控制聚合反应条件合成聚合物的理论、实践能力。……