杨恒

摘要：无锡工艺职业技术学院动漫设计专业作为专业群建设中的核心专业，被评为无锡市重点专业，无论在教学环境设施、师资力量和招生规模方面都显示了较大的优势。本文以动漫品牌专业建设为例，总结了专业改革的一些经验，如重构课程体系，建立“一本三化”的人才培养模式；提高学生的岗位实践能力，建立递进式“项目化”实训体系；建成共享型网络教学资源平台；打造专兼结合的高水平“双师型”教学团队；制定一系列管理制度，提升专业的社会服务能力。希望这些改革成果能对动画教育的理论和实践有所裨益。

关键词：品牌专业；改革；课程体系；师资队伍

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）35-0269-03

一、改革的缘起

无锡工艺职业技术学院动漫专业2012年被省教育厅确定为“十二五”江苏省重点建设专业群“数字媒体专业群”中的核心专业，2016年通过验收；2013年通过验收成为了无锡市重点建设专业；2016年“动漫设计专业”被立项为院级品牌专业。以此为契机，学院组建精良的专业群建设团队，成立专业群建设指导委员会，在强有力的支持和精心指导下，在全体教师积极参与和努力下，动漫专业进行了卓有成效的建设和改革。以提高专业人才培养质量和突出人才培养特色为宗旨，以课程体系和教学内容改革为重点，以实践教学为突破口，构建“一本三化”的人才培养模式；实施“大平台、小方向、互选互通”的“模块化”课程体系，形成了“项目工作室制”、“校中企”等专业特色。

二、改革的策略与路径

（一）校企合作、一本三化，培养专业人才

1.改革策略。在学院“政行校企”四方理事会的框架下，结合动漫专业的特点，成立了由行业、企业专家参与的动漫设计专业群建设指导委员会，研讨了人才培养模式、课程体系的构建等内容，深化动漫设计专业的内涵改革与建设，创新了以培养学生的职业能力为根本，课程体系模块化、实训体系项目化、教学资源信息化的“一本三化”人才培养模式。动漫专业2013—2016届学生“双证书”获得率平均99%以上，学生平均就业率达97.59%。

2.改革路径。（1）成立由企业技术专家和行业学者组成的专业建设指导委员会。构建专业群“一本三化”的人才培养模式。（2）加强校企深度合作，通过建立“项目工作室”的形式，建立产学结合的长效机制。校企在人才、设备、技术、成果和文化等方面达到良性互动。（3）举办专业建设研讨会，优化专业结构，从而提高学生的能力水平。

（二）探索模式、改进方法，提高教学质量

1.改革策略。根据人才培养方案，实施“大平台、小方向、互选互通”的“模块化”课程体系，即以造型基础、构成基础等课程为岗位平台课，以角色场景设定、三维动画制作等课程为岗位核心课程，以Flash动画、插画设计等课程为岗位互选课程，构建动漫专业的课程体系。校企共建岗位核心课程，并在2013—2016级人才培养方案中具体实施。

2.改革路径。（1）建立“大平台、小方向、互选互通”的“模块化”课程体系。在课程教学过程中，围绕项目实施过程，分析人才的职业岗位能力，根据专业群内各专业之间的共性与差异性，搭建课程之间的联系，校企共同制定课程标准，建立项目式课程实施方案，使教学形式灵活多样，教学内容更具实用性，更好的锻炼了学生的岗位实践能力，实现课程与项目之间的互通。开设《三维动画制作》等9門岗位课程，编写《三维动画制作》、《动画运动规律》等12本教材，实现“大平台、小方向、互选互通”的“模块化”课程体系的良好运作。（2）依托“项目工作室”开展“项目化”实训教学。教师依托校内三维动画实训室、游戏实训室等工作室，以及无锡致炫文化传媒有限公司和江阴水木数媒科技有限公司等“校中企”，拓展专业群的核心课程教学项目，开展数字媒体专业群的市场调研、策划、设计、制作等项目式模块化教学。企业技术人员全程参与基于工作过程的项目式课程开发与设计，实现教学与工厂合一、教师与师傅合一、学生与徒弟合一、作业与产品合一，同时校内的项目式课程延伸到校外的企业产品开发和制作，做到课内与课外结合、作品与产品结合，提升专业群的教学效果。（3）实施项目式教学法。教学项目的确立以人才培养方案为指导，即根据专业的教学目标，按照学生所需要的知识体系或技能有针对性地选择系统化的教学项目，先后制定动漫专业标准69份、项目设计方案23份、教学课件40余件，全面实施项目式教学方法。

（三）项目引领、岗位递进，架构实训体系

1.改革策略。根据学生技能培养规律和工作岗位能力要求，建立递进式的“项目化”实训体系，即以真实项目为引领，按“基础认知实践—专业技能实训—企业顶岗实习”的递进式实训方式，开展动漫专业的人才培养。增加3个校外写生考察基地、新建14个实训室、增设20个校外实习基地。

2.改革路径。通过“基础认知实践—专业技能实训—企业顶岗实习”的递进式“项目化”技能训练，学生在掌握基本技能的基础上，更好的熟悉企业项目流程，了解不同岗位的技能需求，最后通过校外实习基地顶岗实习真实项目的训练，不断开拓学生的视野，学生的就业率进一步提高。增加了3个校外写生考察基地，新建14个校内实训室，增设了20个校外实习基地，使递进式“项目化”实训体系得到完善，在教、学、用的基础上实现了对外培训和实施企业的真实项目，更好地满足了学生实训和实习的需要。

（四）模块课程、项目教材，优化教学内容

1.改革策略。以动漫专业资源共享为基础，重点开发专业资源库，如《动画运动规律》、《三维动画制作》等12门网络课程，建成《三维角色走路》、《后期特效——创建关键帧动画》等一批微课，录制和收集整理了《动画运动规律》、《动画师生存手册》、《创意设计达人》等一批教学视频，上传一批近年来的优秀学生作品，搭建校企共享型的信息化教学资源平台。

2.改革路径。（1）推进课程资源建设，包括课程标准、项目式设计方案、课件、课程考核评价标准、试题库、示范作品材料，12门课程教学视频资源、5门获奖微课和14本校本和正式出版教材，以及12个企业生产过程的视频资料通过学生、教师和企业互动交流平台实现共享。（2）构建学生自主学习交流平台。在“橡皮人工作室”、虚拟美术馆（网上展厅）和广告摄影虚拟实训室的带动下，学生的职业能力得到了提升。这样可以更好的调整和反馈课程中的问题，并且给企业、教师和学生之间架起了一座沟通的桥梁，通过课余时间也可以做到资源共享，互动交流。

（五）产教融合、专兼结合，打造师资团队

1.改革策略。按照专业的合理布局，调整师资结构，在动漫专业群的范围内形成整体合力，通过“一师一室一方向、一师一企一项目、一专一兼一课程、一师一企一岗位、一师一徒一技能”的“五个一工程”的建设，开展国内外教学、科研合作交流，培养在省内有一定影响力的专业带头人和骨干教师，打造一支“专兼结合、优势互补”的教学团队，实现三个专业方向（二维动画、三维动画、建筑漫游）之间的师资互为共用。注重信息技术在教学中的应用，参加全国或省级信息化教学大赛，教师信息化教学能力显著提升。师资队伍建设由专业带头人、骨干教师、专任教师的双师素质及兼职教师建设等部分组成。

2.改革路径。（1）“双专业带头人”培养。实行校企“双专业带头人”制度。通过“双一工程”的培养，充分发挥不同背景和工作经历教师的优势，引导专业与企业的深度融合与发展。（2）“雙师”教学团队培养。通过校企“互兼、互聘”，教师境内外培训学习，实现“双一工程”师资的培养，打造一支具有现代职教理念、师德高尚、技术能力强、教学水平高、结构合理的“双师型”专业群教学团队。（3）兼职教师队伍培养。根据学院的《外聘教师管理规定》，从合作企业中聘请一批高水平的一线技术骨干，建立兼职教师动态资源库，保证有充足的兼职教师来源。通过与企业和个人签订定期合同，妥善解决兼职教师的稳定性。

（六）以外调内、内外结合，强化教学管理

1.改革策略。建立校企共同参与的专业群建设指导委员会，完善校企合作“长效化”体制机制。成立了动漫专业建设工作小组，制定了《动漫品牌专业建设管理办法》、《动漫品牌专业建设专项资金管理办法》等制度。与“麦可思团队”合作，对动漫专业的人才培养质量进行了分析，通过数据分析与诊断改进，全面提升了本专业的内涵建设。

2.改革路径。（1）校企共建教学质量保障体系。以提高专业人才培养质量为目标，构建由行业企业参与的，针对师资队伍、实训条件、课程体系等方面进行过程监控、反馈与评价、实施人才培养质量监控的动态管理，校企共建教学质量保障体系。（2）实施“学校与企业”双方参与的教学质量管理体系。探索专业、企业在教育教学中的融合作用，发挥专业资源优势，成立专业人才培养质量工作机构，由企业专业人士、生产一线技师和专业教师组成。建立专业技能标准和技能考核题库、实训项目库等教学文件，使人才培养质量有标准，考核评价有标准。实施“院、系、专业、企业”四个层面的教学质量管理体系，将教书育人落到实处。（3）建立与麦可思合作的教学质量监控、评价机制。学院与麦可思人力资源信息管理咨询公司合作，建立教学质量监控、评价机制，具体包括：测量和评价毕业生的基本就业状况、反馈职业对毕业生工作能力和知识的需求、测量毕业生对学校课程设置有效性的评价、测量和评价学校就业指导与求职服务的有效性、获得学校招生的有效信息、测量和评价毕业生对本校满意度等。

三、取得的成果

1.学生认可度高。学生顶岗实习专业对口率约为92.3%，就业率为97%，学生实习期对母校满意度高。学生双证书获取率达到98%以上。

2.教学资源丰富。校企共建10门资源共享课程，建设微课教学资源获奖4门，主编、副主编、参编正式出版教材14本。通过与校外实习基地和企业的深度合作与联系，现已经搜集了《动画师生存手册》一套、《好莱坞大师级镜头教程》一套、《无纸动画教程》一套、《朱峰手绘视频教程》和《游戏角色设定》等视频资料。其中《动画电影分析》立项省精品教材。

3.项目制作水平提升。动漫专业教师团队为中国紫砂博物馆制作触摸屏动画，并与央视数字频道合作成立宜兴紫砂动画工作室，制作了动画片《紫砂壶传说》，在央视世界地理频道播出。与江阴水木东方数码有限公司开展“校中企”项目合作，深度参与并完成韩国动画《蔬菜精灵——亚美》制作。建立橡皮人工作室，通过平台教师带队完成2个公司项目，免费对学生开放《创意达人》网络课程。完成与北京星路天下文化传媒有限公司、宜兴市氿道传媒有限公司合作的《上帝禁区》、《帝都》、《阿格洛斯》等影视作品的联合摄制，参与后期制作。

4.师资队伍建设成效明显。教学团队现有11人，副高级以上职称3人，占30%，“双师型”教师10人，比例提升到93%。教师参加国内外培训32人次，发表论文56篇，主持或参与省级、院级课题14项，完成横向课题61项，技术服务经费137.5万元，教师参加各级各类获奖64项，指导学生作品参赛获奖86余项。教师在第四届青年教师讲课竞赛中获得“金教鞭”奖。

四、总结与展望

动漫专业改革是个长期而且艰巨的工程，虽然经过多年的打造取得了一些进步，获得了一些成果，但仍然存在问题和不足。比如校企合作深度不够，产教融合有待加强；师资团队建设不足，国际视野有待拓宽。专任教师走出去的机会不多，国际化视野还不够开阔；艺术设计教学方面还缺乏长期进行国际合作交流的院校和机构，缺乏国际化互动交流平台。在今后的动漫品牌专业建设道路上，将继续提升国际视野，打造优质团队；发展优势专业，强化产教融合；加强对外交流，拓宽办学功能。

希望动漫专业能够依托长三角地区丰富的国家级动漫游戏和影视基地资源，借助苏锡常文化创意产业的蓬勃发展趋势，继续推进数字化教学和信息化网络资源建设，完善师资结构，围绕校企合作建立产教深度融合的实训基地，提高教育质量，培养高技能专业人才，建设符合高职教育规律，在省内乃至国内具有特色和影响力的品牌专业。

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