庄林创

摘 要：当前初中历史教育陷入困境的种种原因及走出困境的对策是进行教学创新。

关键词：初中；历史教育；困境；素质教育；考试

长期以来，历史课在中学一直处于被冷落和歧视的地位，在基础教育的中学阶段，原本地位相差无几的各尽所能的基础学科，却出现了较大的分野。有人已把数、理、化、英语等学科称为“强势学科”“主科”，并称“学好数、理、化，走遍天下都不怕”，而把政、史、地等科目称为“弱势学科”“副科”等。导致历史课难教，学生厌学、怕学，社会效益低下，课程设置遭到排挤、冷落，在时下的历史教学中仍是普遍存在的现象。那么是什么原因造成中学历史教学的困境呢？又该怎样走出困境，使中学历史教学焕发出应有的生机和活力呢？本文就这两方面的问题做些粗浅的认识，以期引起更多同行们的关注，达到抛砖引玉之功效。

一、导致中学历史教学陷入困境的原因

（一）在市场经济的冲击下，激烈的市场竞争，严峻的就业形势，使人们对历史学科的未来功用进行了实用主义的评判，实用主义价值观强烈冲击着传统的教育观，人们选择判断标准的功利色彩愈加明显，导致学生学习历史在心态上缺乏兴趣，经常提出“学习历史将来能干些什么”的疑问，历史学科的功能作用还未被多数人认识。

（二）教学自身存在的问题是导致历史教学陷入困境的主要根源，那么历史教学到底存在哪些突出的问题呢？

1.当前的历史教学忽视国计民生和社会发展的需要。……