刘昱含 李淑华

摘要：在图式理论的指导下，英语阅读理解是已知图式和新获得的信息碰撞形成新的图式的过程，也就是说在英语阅读理解中图式发挥着重要的作用。本文将以高考英语阅读试题为例，探究图式理论在英语阅读教学中的重要作用，并对高中英语听力教学提出合理化的建议。

关键词：图式理论 高中英语阅读 教学启示

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018） 12-0162-02

一、高中英语阅读

根据《普通高中英语课程标准》，高中英语阅读的教学目的是培养阅读策略、语感和阅读过程中获取和处理信息的能力，高考英语阅读则重点考查考生对文章内容的细节理解、推力判断、词义猜测、主旨归纳以及文章逻辑的处理能力。近年来，新课标高考英语考试中阅读理解的文章体裁包括应用文（游客指南、广告、布告）、记叙文、说明文和新闻报道，以考查细节理解题为主，还有部分推理判断、词义猜测、标题概括等类型的题目。然而，大部分高中英语教学仍以词汇和语法的传统教学为主，常常忽视阅读教学，致使学生的阅读水平较低。因此，为更好地提高学生的阅读能力，教师不仅要关注英语阅读教学，还应该运用恰当的策略指导学生如何有效地进行语篇阅读。

二、体裁和圖示理论

体裁即一种具有本身特征的结构的语篇，包括故事、就职演说、喜剧独白、布道、演讲等形式。如：报纸中的新闻报道就是一种体裁，以倒金字塔式形式对信息进行排列，先是要点，再是细节；……