邵春艳

[摘 要]在“师生共同成长，为民族未来负责”这一办学理念的指引下，围绕“高效学习，快乐成长”的这一核心，抓住课堂、教师、学生三个要素，从读书学习、聚焦课堂、反思提升、同伴互助四个方面，有序列多层次地积极开展校本教研活动，可推动学校教育教学工作全面发展。

[关键词] 校本研修活动；教师专业发展

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）18-0082-02

一、读书学习，让教师爱上学科教育

1.多元学习并举

外出学习：创造条件，让教师积极参与各级各类培训学习活动。培训回校归来要求写学习汇报材料，外出学习教师通过讲座、讲课等形式，对全员教师进行培训，传达学习精神，产生一人学习、多人受益的效应。国培学习：按教育主管部门的要求，组织教师参加各级培训活动，按时完成各类教师的培训计划，拓宽教师教育视野。校内学习：《科海撷珠》每两周一期，为教师精选教育教学教研文章资料，提升教师的理论水平。《教育教学金点子》每周推出三位优秀教师在教育教学中的有效做法，供全体教师交流学习。

2.研读课标教材

课标研读要始终作为每学期业务学习的头等大事来抓，人人配发课程标准，命制课标测试卷，修订完善学段知识网络。教材研读以三级解说为平台，即解说学段教材（把握全册教材）、解说单元教材（明确单元三维目标）、解说课时教材（驾驭课时教学目标）。课标教材研究让教师既见树木，又见森林。

3.营造读书氛围

2015年，我校开始举办读书会客厅活动，起初只是由语文教师承担，随着教师读书热情的高涨，逐步让全员教师参与，大致分为三种形式。……