陈群芳

[摘 要]初中生正处于人生观、价值观、世界观建立的初期，他们接受的德育质量关乎其成长和发展，教师应以德育课程为基点，为初中德育全方位挖掘新的方法和手段，真正促进学生的身心共同发展，提升教育教学的质量。

[关键词]初中生；德育；创新方法

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）18-0074-02

教育的本质是教书育人。教书是技术范畴的，关乎学生能力的形成；育人是品质范畴的，直接决定综合素养的质量和深度。所以，育人是教书的基础，也是教书的目标。随着社会的发展，人们的思想观念越来越活跃和多元，不再看重传统教育中价值观能够发挥的力量，对于学生个性的尊重也显现出过于放纵的态势，德育的警钟已经在教育实践中敲响了。

一、初中德育的现状

1.弱化无视德育现象严重

中学的课程体系中，德育是一门重要的课程。它对于指导学生的思想、规范学生的行为、培养学生的情操发挥着重要的作用。但是因为它不能转化成为实实在在的分数，不能提高考核学生的学习成绩，不能提升学校在中考中的地区排名，所以在中学的课堂上普遍得不到重视，甚至还出现被语数英等考试科目“霸占”的现象。而家庭教育也看重孩子们的分数，每一个人为了应对考试“开足马力”，有意无意地忽视德育的重要性，忽视学生全面发展的重要性。

2.德育以理论灌输为主

德育中，教师过多强调的是理论内容的讲述，不开展活动也不组织实践，一个学期甚至每个学期都是在课堂上讲述的状态，这和德育的初衷是有所背离的，会引发学生对于德育的反感。……