陈雁

[摘 要]提问是初中语文课堂教学引导学生学习的主要方式之一。好的课堂问题设计往往能激发学生学习的浓厚兴趣，提升学生的深度学习力，引导学生深入学习交流。结合教学案例《记承天寺夜游》分析了系统性建构课堂提问的方法。

[关键词]系统性；课堂提问；方法

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）18-0009-02

精心设计课堂提问至关重要，它可以解决学生学习中存在的困难，使学生思维得到发展。系统性构建课堂提问，即在设计课堂提问时，从提问内容、提问方式、提问层次、提问逻辑思路、提问措辞、提问语气、提问时机等方面做一个系统性谋划，让课堂提问必不可少，而又环环相扣。如何使一节课的问题设计有序而整体，有逻辑且有呼应，我在教授《记承天寺夜游》时尝试了系统性建构课堂提问，现列出一二策略供方家商榷。

一、化碎为整，一线串珠式确定提问内容与提问逻辑思路

苏东坡的《记承天寺夜游》反映了他在黄州的生活状态，在他写给李端叔的一封信里描述得非常清楚：“得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂，辄自喜渐不为人识。平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣。”于是一代文豪只能混迹于渔樵之间，寄情于黄州的一片山水之中，因而月亮也就成为作者的知己，作者复杂的情感就寄托在笔下那一轮空明的月色里。要读懂苏轼必先读懂月色，基于此，第一个提问环节我引导学生“赏月”，设计了两个子问题：“第二段中写出月色的什么特点？……