龙晓飞

[摘 要]根据“语文味”主张“有我”的理念，在作文教学中提倡写“有我”作文。首先揭示了当前作文教学的现状，学生将自我的心灵寄人篱下，作文“无我”，于是“有我”作文就有了产生的必要性；接着从“抒发真情，表现自我”“交流互评，分享感受”“倾吐心声，发泄情绪”三个方面描述了“有我”作文的三个乐趣；最后又从“有我”作文如何对待方法技巧谈了看法。

[关键词]语文味；作文教学；“有我”作文

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）16-0009-02

深圳“语文味”流派的创立者程少堂老师给“语文味”最简单的定义是：所谓语文味，通俗地说，就是把语文课教得有趣些，有味些，好玩些。我认为这一理论极好地发挥了教师的主导作用，因为把课上得“有味”，意味着教师自我的实现，正如他在《呼唤“文人”语文》一文中提倡的“执教者主体精神的张扬”。另外，“语文味”又充分体现了学生的主体性，因为上得有趣、好玩，目的就在于满足学生的兴趣需要，激发他们的学习兴趣，学生有了兴趣，自然就有了主动性，就会积极参与到教学中来。可见，“语文味”教学，无论对于教师还是对于学生，都主张追求“有我”的境界。

那么，在作文教学中如何体现“有我”呢？根据“语文味”的理论，我尝试让学生写“有我”作文。

一、当前作文教学的现状与“有我”作文的必要性

就像生活中我们常受束缚一样，学生在作文时常常被教师所提供的一些技巧章法所限制；同时学生常使用“虚假”素材，这些素材或来自范文，或来自报纸杂志、网络电视等。……