摘 要：小学美术教学活动是培养学生艺术素质，激发学生创新能力的重要渠道，也是推进小学生素质教育开展的重要路径，在此，基于这一前提，对小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略加以探讨，旨在进一步提高小学美术教育教学活动的开展，提高美术教学水平，培养学生的创新思维。

关键词：小学美术；创新能力；素质教育

近年来，我国逐步推进教育体制改革，逐渐以素质教育取代了传统的应试教育，在这个过程中，愈发强调对学生加以素质化培养，要求通过更加灵活、更加先进的教学方式，培养学生的想象力与美学意识，推进学生的身心健康发展，在这个过程中，小学美术教学在培养学生艺术思维与创新思维方面会起到重要作用。

一、运用多媒体教学设备

小学阶段的美术课程教学，是激发学生创新能力的重要时期，需要教师合理运用有效的教学设备，充分利用教学资源，以激发学生的创新能力与创造能力。在这个过程中，教师可以合理利用现代化的多媒体与网络教学设备，通过多媒体等教学设备，向学生分享更多的教学资源，调动学生积极参与美术学习的兴趣与意愿，以此奠定良好的课堂美术教学基础。基于这一需要，教师应当在教学过程中转变传统的灌输式教学模式，以更加生动有趣的方式，调动学生的积极性，引导学生积极探索美术世界，以激发学生的创新能力。多媒体设备可以灵活展示声音、图像、视频、动画等形式的教学资源，与传统教学模式相比，多媒体教学可以更加直观而生动地展示教学资源，有助于學生对美术知识的理解，并有效提高学生的感知能力[1]。

例如，在课程《虫虫大聚会》的课堂教学中，教师可以利用多媒体教学设备，向学生展示绚烂多彩的昆虫世界，并引导学生仔细观察昆虫的形象，包括生活中常见的蚂蚱、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、毛毛虫等，以及生活中不常见的各种颜色鲜艳或形状奇异的甲虫，以便于在学生心目中形成对昆虫的初步认知，进而引导学生思考，除了绘画之外，如何用美术技巧表现这些昆虫，可以启发学生自行通过纸工的方式来表现昆虫形象，并组织手工创意比赛，以此调动学生的创作热情，激发学生的美术创新能力。

二、运用开放式教学思维

在小学美术教学中激发学生的创新能力，也需要调动学生的学习积极性，为课堂教学活动的开展提供有利条件，以便于教师调动学生学习美术的主动性，并激发其创新能力，进而帮助学生形成系统的创新性思维，因而教师可以在课程导入环节采取有效措施，激发学生的热情，同样以《虫虫大聚会》的课堂教学为例，教师可以运用多媒体教学设备，向学生播放卡通动画中的昆虫形象，如《爆笑虫子》等。

另外，传统的美术教学中，教师通常是引导学生模仿自己的板书作品，或者模仿教学材料中的绘画作品，要求学生按照教师或教材的规定进行绘画，并限定了绘画手法与方向，学生的艺术思维就被框定在固定的思维模式当中，学生的学习兴趣与积极性也会受到影响，限制了创新性思维的形成。因此，基于小学美术教学活动激发学生的创新能力，教师就需要充分运用开放式的教学模式，打破传统教学模式对学生绘画行为的限制，引导学生养成观察生活的好习惯，并且对学生独特的奇思妙想给予大力支持，以鼓励学生充分发挥其想象力。例如，在美术课程《瓶子变个样》的课堂教学中，教师可以打破传统美术教学的藩篱，鼓励学生以任何方式、任何手段与技巧进行瓶子造型设计，并在课堂上公开评比，由教师与学生共同选出最富创意的作品，以鼓励学生的创新行为与创新精神。

三、结合生活实践进行教学

在小学美术教学活动中，调动学生的学习积极性与主动性，可以通过教学与生活相结合的方式来实现。小学阶段的学生普遍具有旺盛的好奇心与新鲜感，对生活中的任何事物都极感兴趣，并且具有非常丰富的联想能力，教师在教学过程中将教学与生活实践相结合，就可以引导学生从生活的角度出发，更好地理解生活中的美，并以生活实践为基础进行美术创新[2]。例如，美术课程《房间的一角》课堂教学活动中，教师可以首先询问学生们自己房间的一角都有些什么，引导学生联想其真实生活中的房间一角，进而引导学生充分发挥其想象力，想象自己理想中的房间一角是什么样子，鼓励学生以手工、绘画等任何形式展现其理想中的房间一角，鼓励学生在生活实践的基础上充分发挥其创新精神。又如，在《时钟造型设计》的课堂教学中，教师可以引导学生首先观察生活中的造型不同的各种时钟，明确时钟的基本结构与基本元素，并且鼓励学生充分发挥想象力，想象未来世界的时钟形象，并且通过各种美术技巧进行创作。在这个过程中，教师需要充分发挥课堂评价的重要作用，对学生的美术创意进行鼓励性点评，而非单纯地用“对”或“错”评价其作品，并且引导学生对自己的作品进行自我评价，以充分发挥学生的主观能动性，有助于学生形成自主意识。

在小学美术教学活动中，教师可以通过灵活运用多媒体教学设备、采用开放式教学思维与教学模式进行教学，并且实现美术教学与生活实践的有机结合，鼓励学生从生活实践中发现美，并以艺术的形式加以创新表达。

参考文献：

[1]马婷婷.浅谈如何在小学美术教学中激发学生创新思维能力[J].新课程（中），2016（11）：241.

[2]黄鹏云.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学路径浅析[J].新课程（上），2016（11）：220.

作者简介：钟尧香（1983.5—），女，浙江绍兴人，学历：本科，职称：二级教师，研究方向：小学美术。