李欣

摘 要： 兼职教师是高职院校师资队伍的重要组成部分。本文列举了兼职教师通过培训培养能夯实兼职教师能力结构、提升兼职教师发展素质等方面的功能，提出了高职院校应建立健全兼职教师培训培养机制，重视和加强兼职教师培养。

关键词： 高职院校 兼职教师 培训培养机制

教师是高职院校能否培养出高素质技术技能人才的关键，其中兼职教师的引进、培养培训是提高教学质量的保障。目前，大部分高职院校对兼职教师培训培养重视程度不够高，从而导致兼职教师队伍不够稳定、课堂教学能力相对薄弱等问题，在很大程度上对高职院校人才培养质量产生影响。

一、高职院校兼职教师自身存在的问题

教育部在《高职高专人才培养工作水平评估方案（试行）》（教高厅〔2004〕16号文件）中明确指出：“兼职教师是学校正式聘任的、已独立承担某一门专业课教学或实践教学任务的校外企业及社会中实践经验丰富的名师专家、高级技术人员或技师及能工巧匠。”[1]因此，兼职教师拥有丰富的企业一线生产实践经验，但作为高职教育教学工作的新手，缺乏作为一名合格教师应具备的基本师范素养，存在一些问题：

一是缺乏熟练驾驭课堂的教学能力，没有完全掌握高职教育理论，不够了解学生的知识结构和心理特征等。

二是现代教育信息技术不足。兼职教师往往不能充分运用先进的教学辅助设备、教学方法，容易导致教育资源的浪费。……