吴云平

摘要：形近字是小学语文识字教学中的一大难点，适时准确地将字源知识引进课堂能帮助儿童有效地区分形近字，从而达到提高识字效率的目的。在形近字的实际教学中，可以根据儿童的认识特点，从以下四个方面追根溯源——古今对照，辨析形近母体字；探究字理，由此及彼辨析形近偏旁；形义区分，重点突破辨析形近合体字；探究特殊字的字源，充分利用汉字本身的结构规律造字理据。在识字教学中进行形近字的辨别，有利于培养儿童学习汉字的兴趣，激发其探索汉字文化内涵的动力，帮助儿童早日形成较强的、独立识字的能力。

关键词：字源；字理；字形；形近字

中图分类号：G623.22 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018）06B-0057-03

中国汉字几万个，其中形近字占有相当的数量。仔细辨别形近字，有的形近字笔画相同但位置不同，有的字形相近但笔画不同，有的字形相近但偏旁不同，这些细微的差别对于初入学的小学生而言难以区分，经常读错或写错。因此，形近字的正确区分也成为识字教学的一大难点。如何提高形近字的识别效率，让学生更快、更好地区别和掌握形近字呢？笔者尝试将汉字的字源及相关的理据知识引入识字教学中，通过追溯汉字的本源，揭示汉字构字理据，辨析汉字的字形结构，帮助儿童巧妙地区分形近字，取得了较好的教学效果。

一、古今比照，辨析形近母体字

汉字中有很多字在字形结构上包含相同的部分（这个部分是一个完整的字），如“观”“现”中的“见”，我们把像“见”这样的字称之为“母体字”。……