买佳 李宁

摘 要：體育教研员在推动我国体育教育事业的发展中起着十分重要的促进作用。随着基础教育课程改革进入深水区，体育教研员的职能发生了很大的转变，除了开展体育教学研究与组织老师学习外，为中小学体育教师提供专业化的服务，成为未来体育教研员追求的另一职能目标。然而，体育教研员在课程实施中表现出部分职能的缺失，为充分发挥体育教研员在新课改中的作用，文章认为应采取以下的重要举措：制定科学选拨标准是建立一支高素质体育教研员队伍的基本保障；坚持创新是体育教研员在工作中充分发挥职能的灵魂；提升专业能力是新时代体育教研员历史的使命与责任。

关键词：体育教研员；职能转变；职能缺失；专业能力提升

中图分类号：G807 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.03.022

体育教研员就是研究体育教学的人员。这一职业是在我国基础教育设置中小学教研机构开展教研工作中发展起来的。从1922年“中华教育改进社附设全国体育研究会”的成立、1954年教育部《关于全国中学教育会议的报告》，到2010年教育部《关于深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育的意见》等一系列政策的颁布与实施，在历经近一个世纪发展之后，使得体育教研工作逐步走向成熟。其职能从最初“研究体育学理及方法”到“教学研究与教师学习”，再到“教学研究、指导和专业服务”。可见，研究教学，提高教学质量是这一角色建立初衷，而在新的历史时期，为体育教师提供专业化的服务已成为未来体育教研员追求的另一个新的职能目标。……