沈德康

摘 要： 《论语·先进篇·侍坐章》是先秦散文中颇具话题性的名篇，适合采用研讨式教学法开展教学活动。在教师的引导下，学生在参考杨伯峻“春游论”、王充“雩祭论”及杜道生“讲学论”的基础上对“曾皙之志是什么？”这个关键问题做多角度、多层次的研究、讨论，尝试揭示孔子认可曾皙之志的原因。

关键词： 《论语·先进篇·侍坐章》 研讨式教学 四子言志 话题性

“研讨式教学”重在“研究”、“讨论”，是一种将“深度学习”与“参与式学习”结合在一起的教学方法，对传统“讲授式教学”具有重要的辅助意义。最近十多年来，在国内教育界尤其高等教育领域，研讨式教学受到越来越多的关注，对此方法的应用与研究呈逐年递增趋势。

一般而言，开展研讨式教学需先确定一个相对稳定的程式框架，比如研讨式教学名师郭汉民就曾提出“五步教学法”，其步骤为：1.教学示范和布置任务；2.学生查找资料，撰写讲稿；3.小组讨论；4.学生讲课，师生评议，教师总结；5.期末每位学生根据切身体会写学习总结或教改评议①。对于那些适合采用郭氏“五步教学法”的教学内容，笔者尽量尝试。在此，笔者以教学实践为依据，以《论语·侍坐章》为例谈谈对研讨式教学法的运用，以期得到讀者的指教。

一、论题的设置：《论语·侍坐章》的话题性

《论语·先进篇·侍坐章》是先秦散文中的名篇，常被选入各种教材或古文选集。此文的主要内容由孔子及弟子的对话构成，具有言如其人、言简义丰诸特点，具备一定的文学性。……