吴燕露

【摘要】当前高中语文课程的教学方法陈旧，教学素材比较单一，使得语文教学枯燥乏味，对于高中生学习语文的积极性产生了不利的影响。传统文化是我国社会发展进程中形成的文化财富，而边疆地区的民族文化极其丰富，在高中语文教学过程中加强对边疆地区民族文化的应用，借助民族文化提高语文课堂的趣味性，提高学生的人文素养和文化自豪感。

【关键词】语文教学；民族文化；渗透；方法

【基金项目】本文是广西崇左市2015年度教育研究课题“新课改背景下提升边境民族地区中学语文教学效果的研究策略（课题立项编号：2015Z-2）”的成果之一。

随着我国经济的发展，教育水平逐渐提高，但受历史文化和政治经济的影响，边疆少数民族地区经济文化比较落后，教育发展相对滞后，教育理念以及教育方式较为陈旧。《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”它强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族传统文化的智慧”。在语文教学中渗透民族文化，将对传播继承民族文化以及提高语文课堂教学效率起到举足轻重的作用。

一、边疆地区高中语文教育现状分析

（一）学校教育资源相对匮乏

与发达地区相比，边疆地区的教育资源匮乏，硬件设施以及软件配备不足。教育教学场室配备有限，大多只能满足学生上课用的课室，功能室等设施设备要么配备不足，要么根本没有；……