陈小燕

摘 要：时代瞬息万变，学生作为新时代的主流，也在不断彰显着个性。在倡导民主、平等、互尊的新教育理念冲击下，那种由学校、老师一手包办的教育管理制度在慢慢地暴露其局限性，不利于学生个性的发展，不利于学生身心健康。结合多年的班主任工作经验，通过班级的民主化、精细化管理，注重发展学生的个性，培养学生的良好习惯，促进学生自我管理、自我教育能力的提升。

关键词：民主化管理；精细化管理；自我管理；良好习惯

著名教育家陶行知曾说过：“什么是教育？一句话，就是养成良好的习惯。”帮助学生养成各种良好习惯，不但学生本身受益终生，而且有助于班风建设。反之，在班级的民主化管理中也能促进学生良好习惯的形成。下面是我在班级民主化管理中培养学生良好习惯的一些探索。

一、自定目标，民主管理

拉斯金说过：“无目标而生活，犹如没有罗盘而航行。”可见目标是班集体的核心。新学期刚开始，我就组织全体同学讨论提出本学期的集体奋斗目标：创优秀班级，做优秀个体，让优秀成为一种习惯。集体目标是长远目标，是学生努力奋斗的大方向。为实现集体目标，我鼓励学生给自己定了一个近期小目标，有人说：“我争取当上劳动委员。”有人说：“我这个月要有8次作业得优。”还有人说要争取在“班级之星”榜上有名……我就说：“把你的目标写下来，贴在自己房里最显眼的地方，让它时刻鞭策自己不忘初心。”加强目标管理，促使学生之间相互鼓励，你追我赶，那些偷奸耍滑、违反纪律、不讲卫生的现象日渐变少，而一些好的行为习惯却不知不觉地培养起来，一种奋发向上的良好班风也在慢慢酝酿。