刘雪

摘 要：随着教育改革的深入，多种教学方法开始在我国兴起，情境教学法就是其一。教师通过在课堂上运用情境教学法，为传统的语文教学带来了新的活力。在教学中，教师要努力为学生创设一个乐学、乐思的情境，引导学生积极思考、主动探究，帮助学生主动构建知识。对小学语文课堂教学运用情境教学法进行了重点探究，希望为小学语文教学发展贡献一份力量。

关键词：初中语文；课堂教学；情境教学法

随着新课程改革的深入，情境教学法开始在我国兴起并获得了广泛的应用，将其引入小学语文课堂具有重要意义。语文课堂的情境教学具有自己的特点，教师可结合教学内容和学生特点进行科学创设，以激发学生的学习兴趣和积极情感，为其语文素养培养奠定扎实的基础。

一、角色扮演，再现情境

创设情境的方法众多，只要符合学生的身心健康和知识学习的方法就是好方法，都可以实现“拿来主义”。让学生进入课文，进行角色扮演，再现情境是创设情境的重要方法之一，是提高学生学习兴趣，转变其学习态度的重要方法，应引起教师的重视。想要实现角色扮演，就需要小学语文教师在预习时，把教学的重点和难点提前布置给学生，让学生在上课之时，能够顺利进行角色扮演，提高课堂教学效率。

例如，我在教授人教版三年级上册《爬天都峰》一课时，就引导学生进入角色，让他们感受课文中所描写的情境，为他们理解课文内容奠定扎实的基础。……