匡莉

活动背景

孩子天生好奇好问、乐于探究，对大自然有亲切感。我园有一片小竹林，孩子们每天都会来这里散步，四月初连下三天雨后，刚到小竹林，就有眼尖的孩子叫起来：“快看！笋子出来了！”大家立刻四散寻找，很快就在石子路旁、山坡上、围墙下找到了笋子，新笋露着嫩黄的尖头，惹人怜爱。孩子们看着细小的笋子，都想知道笋子是怎么长大成竹子，这是一个持续观察的过程，就让孩子们近距离接触、发现，一起感受笋子生长的神奇变化。

活动描述

笋子长高了吗？

五一小长假过后，不少孩子惊讶地发现笋子有点不一样了。（在这之前，孩子们每人认养一个笋子，给它做标记并给自己的笋子起了个好听的名字）

“快来看，我的TT长高了好多！”“我的也长高了，记得上次插牌子的时候它只有牌子下边那么高。”

听了孩子们的议论，教师说：“你们怎么知道笋子长高了？”

“我用手比画的。”“我跟标记牌比的，原来没有标记牌高，现在比它高了。”

教师：“看来要想知道笋子是不是长高了，可以比画测量，也可以找一个东西做参照物进行比较。”

“什么是参照物？”

教师：“参照物是用来对比做标准的东西，就像我们在门框边量身高，那个门框就是参照物，我们可以选其他东西做参照物来和笋子比较。”

参照物怎么选？

教师：“你们选了什么做参照物和笋子一起比的呀？”

“我的笋子正好在围墙边上，我就用围墙做参照物，它现在长到第二块砖头那里了。”“我的笋子和另一个笋子长在一起，我用旁边的笋子。……