刘剑羽

看！操场上的幼儿在干什么？原来是午饭过后的散步活动，幼儿正兴致勃勃地走着螺旋线，先走个大圆圈，接着越卷越小，走到中心，突然方向一转，反方向从两圈之间的空隙转出去。现在，幼儿每天都会进行花样翻新的散步方式，散步已经成为深受幼儿欢迎的活动。

记得以前组织幼儿散步时，教师总是让幼儿排好队，带领着他们在操场上走走，幼儿拖沓地走着，队伍拉得老长，不时会有调皮的幼儿故意停下脚步，拉开距离再来个冲刺，整齐的队伍一下子被冲得东倒西歪，耳边常会响起听到告状的声音：“××踩了我的鞋”“老师，××把我拉倒了”。

仔细分析这些现象，究其原因是教师没有意识到散步的重要性，对散步环节缺少目标性和有效的组织。“一日生活皆课程”，教师应把握各环节中幼儿学习与发展的契机，洞察各环节可能给幼儿带来的活动和经验，使一日生活各环节发挥整体的发展价值，促进幼儿的全面发展。饭后散步虽然只是幼儿在园生活中的一个过渡环节，但仔细琢磨，这短短的生活环节中，一样蕴藏着教育的契机。于是，我在散步环节中进行了调整和尝试。

一、调整散步形式、丰富散步内容

（一）拒绝单调，试试走出不同的路线

平常的散步幼儿总是排着队一圈一圈地走，形式单一，内容枯燥，他们当然会觉得无聊，那就尝试着走出点花样来。我带着幼儿走“S”线、锯齿线、“8”字线、螺旋线；利用操场上的点子沿着点子走；避开点子走；迈大步踩着点子走；……