摘要：对于初中物理学科而言，所有的关系和规律都是通过实验总结出来的。实验教学老师们不用说太多语言，只需要鼓励学生通过实验多观察思考。在西方发达国家，学校更重视学生在实验中的体验感觉，而不是仅仅听老师说物理结论，因此我国在实验教学上对比起来目前还存在一定差距。以下我将谈谈自己对演示实验教学方法的4个体会。

关键词：初中物理；演示实验；心得体会

一、 体会一：通过设问，指导学生演示，优化演示实验教学

教师在演示实验前或实验过程中，提出一些思考性问题，可以引导学生观察实验中发生的现象，引导学生集中注意力观察最重要的事情，在学生具备一定观察能力后，让学生把观察到的现象和过程用科学的语言正确的描述出来。

例如1，在学生知道“大气有压强”的知识后，参照人教版八年级下册P39，图丙，向同学们提问“你们为什么可以把饮料喝进嘴里”，此时几乎所有同学都会表示“我是用吸管吸的”。依托学生的答案，让两位同学分别来吸饮料。一瓶饮料装满让学生吸（考虑多个同学尝试，可用一次性吸管更换），一瓶只有一部分水，让学生吸杯中饮料。上课喝饮料，课堂就会活跃很多，积极配合老师的同学也会很多。实验结束后，让学生描述自己的感受，并说下两瓶饮料的不同之处，这个方法有效地解决了课本中饮料是被吸进嘴里的知识。

例如2，惯性知识。这个知识对于学生的思维理解来说比较空洞，理解起来比较困难，我们可以借助一个题目引入。……