李美　张松林　王伟　钱田义

摘 要 在工业4.0的大背景下以及国务院印发的《中国制造2025》中关于提高国家制造业创新能力的战略任务，针对自动化专业实际情况，分析存在的弊端，积极探索新的培养模式，并从培养模式、师资队伍、课程建设等方面进行改革与实践。

关键词 培养模式 师资队伍 教学改革 教学实践

0引言

2013年4月德国政府在汉诺威工业博览会上正式推出了“工业4.0”战略，即以智能制造为主导的第4次工业革命，此战略旨在将制造业向智能化方向转型。2015年5月8日，国务院印发的《中国制造2025》中，提出以“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”为基本方针。因此培养一批具有创新能力、工程实践能力的人才为当今国际社会发展的需要。

自2012年安徽工程大学与科大讯飞股份有限公司合作举办安徽信息工程学院（原安徽工程大学机电学院）以来，学院以社会需求、职业能力要求为导向，重点强化学生的创新、开发等综合实践能力。自动化专业在专业改革的探索与实践中，获得了一定成效，但是在探索的过程中我们还应该清楚地认识到当前应用型本科院校存在的问题。

1存在的问题

1.1师资队伍方面

应用型本科院校与研究型院校不同，研究型院校偏重于理论研究，强调学术上的突破，需要一批具有扎实理论功底且学术研究较强的教师。而应用型本科院校旨在培养应用型技术技能型人才，需要一个理论知识与工程应用能力兼备的师资队伍。……