徐斌

摘 要 随着新课程改革的逐步深入，情境教学已经越来越多的运用到我们的初中生物课堂教学中了。但是，遗憾的是很多初中生物教师对于究竟如何在课堂教学中运用情境教学还显得一知半解。基于此种情况，本文主要针对如何在初中生物课堂教学中创设情境教学展开论述，希望能进一步促进初中生物课堂教学质量的提高。

关键词 初中生物 情境教学 学生兴趣

在生物教学中创设情境能激发学生的探求欲望，调动他们的主动性和参与性；能提供开放的学习环境，有助于拓展学生学习的思路，发展他们的思维能力，对教师课堂教学的成功起着十分重要的作用。“好的开头是成功的一半”，课堂教学情境的创设十分重要，一节课的开始就将学生的兴趣细胞激活，可以使学生在整个课堂探究过程中处于积极的状态。下面笔者结合教学实践，谈谈在初中生物教学中创设教学情境的一些做法和认识。

1利用生物学史创设情境

生物学史是生物学科宝贵的财富，教师可以利用与教学内容有关的生物学史设置教学情境，激发学生对科学的兴趣，体验科学家在研究科学时所表现出来的坚韧不拔、执着追求的精神，例如达尔文进化论的创立。还可以培养学生在科学研究中的合作精神，独立思考，善于质疑的态度。例如，DNA分子双螺旋结构的创立，就是沃森和克里克吸收别人的成果并成功合作的典型。

2通过生活实践创设情境