摘要：作文评价具有导向与激励的功能，在整个教学过程中，利用多种作文评价策略，充分利用合理的评价模式以及注重结合生活实际的评价方式进行多元化评价互动，以此来培养小学生作文能力，促进其写作可持续发展具有重要的作用。本文将针对小学作文评价策略进行简要分析，以期为小学作文教学提供可借鉴参考。

关键词：小学作文；教学评价；评价体系

作文是来自于生活的语言，是人们对日常生活语言、想法以及情感的一种表达形式。可以这样说，生活中时时有作文，处处是作文。按理说，作文本不该很难写。然而，事实并非如此，作文难教，作文难写的问题始终是中小学作文教学挥之不去的“尴尬”。为何？笔者认为，作文是一种个性化的表达，作文应该从学生个体学情出发；作文应该是一种生动、丰富的情感流露；作文不能总囿于一个工具，一个任务；作文理应走向双向的、多向的、立体的交流。基于此，相应的教学与评价策略就显得十分重要，需要我们细细去琢磨与实践。

一、 完善评价体系

评价要关注过程与方法，也就是说评价要善于引导学生既评价思维的成果，又评价思维的过程、角度、方式和走向，从评价的过程中看到分歧的原因、各方的优劣、解决问题的不同方式方法，从而获得知识与技能。因此，在小学作文评价指导过程中，教师应对学生写作的过程和写作内容以及对写作表述及意思进行深入分析，需要对写作的整体进行全面评价，包括作文写作前提和修改过程。……