摘要：语文教师在对小学生进行阅读理解课堂教学的时候，要积极引导学生对文本信息进行深层面的思考，让学生通过阅读理解能够收获一定的情感体验。同时语文教师也需要向学生讲解一些阅读答题技巧，让学生能够掌握答题能力，这样才可以让小学生在阅读理解中收获学习技巧以及答题能力的有效培养。为此，本文对如何提高小学生对文本信息理解能力和答题能力的培养进行分析，希望通过本次研究可以让语文教师开展更高层面的阅读理解教育。

关键词：小学语文;阅读理解;答题能力;学科素养;文本信息

一、 前言

传统语文课堂中，教师主要是让学生去阅读文本信息，然后依据阅读问题思考答案。教师主要关注学生所写出的答案是否和标准答案相符合，并没有对学生进行解答能力的有效培养，小学生也没有在阅读理解中收获一定的情感体验。为此，语文教师必须要改变阅读理解的课堂教学方法，运用多种教学手法对学生创建高质量的阅读课堂，让小学生可以在课堂中实现阅读技巧以及答题能力的有效培养，这样才可以让小学生收获更高层面的学科素养。

二、 创建阅读情境，增加学生参与阅读学习的能动性

语文教师要想提高小学生参与阅读理解的能动性，有效增长其答题能力，首先要创建阅读情境增加学生参与阅读学习的能动性。例如语文教师在向小学生开展“桂林山水”课程教育的时候，可以运用媒体播放一段桂林山水的视频。……