章黎平

摘 要：我们尝试把“语言学概论”和“汉语史”这两门课程的内容结合起来讲授，并在教学实践中使学生认识到“理论来源于实际，又服务实际”，理论是从语言事实中总结出来的，而理论又可以用来研究和分析、解释语言现象，语言事实的认识与研究方法的了解同样重要，对这些知识的掌握，可以培养职业语言素养。

关键词：教学改革；语言学概论；汉语史

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）08-0042-02

“语言学概论”是汉语言文学专业的专业基础必修课，是一门语言理论的入门课，可以让学生了解語言学基本理论，帮助他们分析、解释语言现象，为今后从事语言研究、语言教学及其他语言文字工作提供理论基础。“汉语史”是介绍汉语的发展历史及其内部规律的课程，使学生了解现代汉语的语音系统、语法系统、词汇系统和记录汉语的文字系统是怎样从“商代”的汉语的质态，经过三千多年的逐渐演变成为今天的现代汉语。在不少高校，“汉语史”是汉语言文学专业的专业基础必修课。这两门课程，一个是理论课，一个涉及古代汉语。十多年来，笔者一直讲授这两门课程，并尝试将它们的内容结合起来，努力使学生理解“理论来自实际，又服务实际”。

一、“语言学概论”和“汉语史”结合有助于解决课时少和教学内容多的矛盾

在笔者所在的高校，“语言学概论”课程被安排在本科一年级第二学期讲授，使用的教材是叶蜚声和徐通锵著的《语言学纲要》（王洪君、李娟修订，北京大学出版社，简称《纲要》），要在32个课时讲完全部内容，显然是不可能的。……