邰旻

摘 要 在全民阅读视域下，加强对青少年数字阅读素养的研究，探索提升青少年数字阅读素养的有效途径，对于实现“十三五”时期全民阅读的发展规划具有重要的研究意义和实践价值。文章从分析青少年数字阅读现状出发，结合数字阅读特点及其与传统阅读的关系，从数字阅读技能、融合阅读素养、数字阅读道德、数字阅读体验、数字阅读氛围等方面探讨了全民阅读视域下青少年数字阅读素养的提升策略。

关键词 青少年；数字阅读；素养；提升策略

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2018）14-0119-03

“互联网+”时代，计算机网络技术、移动通信技术和人工智能的迅猛发展，智能手机、电子阅读设备的迭代更新，给人们的阅读方式和阅读习惯带来了前所未有的冲击。数字阅读自2015年首次超过传统阅读以来，中国成年国民数字阅读率逐年上升，第十五次全国国民阅读调查报告显示，2017年的国民数字阅读接触率为73.0%，与2016年的68.2%相比，提高了4.8个百分点。数字阅读已成为全民阅读的重要组成部分，在提高阅读质量和扩大阅读覆盖面等方面起着较为重要的作用。

1 数字阅读素养的内涵

数字阅读是指利用数字媒介进行的阅读[1]。不管读者利用哪一种数字媒介进行阅读，数字阅读的本质始终没有发生变化。数字阅读离不开阅读主体对阅读客体意义的获取，数字阅读过程必须经过阅读主体内心的认知加工，是阅读主体积极主动认知的过程。因此，数字阅读素养是指读者在数字阅读过程中能够快速高效地获取、分析、利用及开发信息的能力[2]。……