张清 姚婷

摘 要：实施荣誉教育是国内外研究型大学开展拔尖创新人才培养的典型方式。文章分析了“荣誉教育”的缘起与发展以及在中国高校的实践，提出国内研究型大学实施荣誉教育的基本路径。

关键词：研究型大学；荣誉教育；模式；拔尖创新人才培养

荣誉教育，是专门为拔尖的本科生设计的个性化教育模式，是在大众化教育时代以培养精英人才为目标的教育形式[1]，更是国内众多研究型大学探索拔尖创新人才培养的典型方式。荣誉教育起源于英国，兴盛于美国，美国的荣誉教育发展颇为成熟，并取得了较为丰硕的成果。了解荣誉教育在美国的发展历史、分析其内在理念和实践经验，对于指导我国研究型大学深化高等教育改革、加快创新人才的培养有着重要意义。

一、荣誉教育的缘起与发展

荣誉教育在西方由来已久，一般认为荣誉教育起源于19世纪初的牛津大学。作为全球高等教育最发达的国家，美国拥有世界上规模最大、最为成熟的荣誉教育体系。

1.荣誉教育在美国的缘起与发展

美国高校的荣誉教育始于20世纪20年代，第一个荣誉项目于1922年诞生于斯瓦斯莫学院，项目的创建者——斯瓦斯莫学院的第七任院长弗兰克·艾德洛毕业于哈佛大学，他成功地将哈佛大学课堂中实施的小班化教学和深入式学习方式引入，同时通过聘请各领域的专家担任教师、降低生师比、营造学院内部竞争环境等方式，逐步提高了整个学院的教学水平[2]。……