摘要：《幼儿园教育纲要》指出：幼儿教育应回归生活。幼儿园的美术教育主要目的是培养幼儿欣赏美、创造美的能力。幼儿园美术教育应基于生活，创作素材取之于生活、用之于生活，拓宽幼儿的视野。文章主要从生活化的角度，探讨幼儿园美术教育生活化的新途径。

关键词：幼儿园；美术教育；创新；策略

不让孩子输在起跑线上，素质教育从幼儿抓起。作为幼儿园教师，应注重幼儿教学的启蒙发展，尤其是幼儿园美术教育，培养幼儿的审美力、创造力。而幼儿的审美能力、创造能力的培养，不是容易的事情，基本是零基础，教师应注重美术教育的重要意义，创新教学方法，运用生活教育理论，让孩子在艺术的熏陶中寻找美、发现美、创造美。

一、 带领孩子走进生活，发现美的素材

艺术源于生活，也高于生活，创作具有意境。而意境源于对生活的观察。为此，幼儿园美术教育，应以“生活教育观”指导教学实践，带领幼儿走出幼儿园，融入生活，到生活中寻觅生活中的美，然后用画笔描绘生活中的美。

生活中的美术素材取之不尽用之不竭。美术活动中，如果教师画一个苹果、一面小旗子、一个可爱的小狗、一朵小花等，幼儿临摹绘画，不一会就会感到乏味至极。而如果在春花烂漫的季节，带领幼儿走出幼儿园，走在乡间小路，走在田野边，孩子们亲自看看田野里的油菜花的形状、颜色，看看路边的嫩嫩的小草，看看山边的桃树林盛开的桃花；在炎热的夏季的中午，带领幼儿走到街道，亲眼目睹环卫工人烈日炎炎下还在坚守岗位的情境；……