顾嘉佳 胡熙元

摘要：目的：以翻转课堂教学促进学生的心理健康。方法：以翻转课堂心理健康课程为媒介对学生实施心理教育，在课前与课后实施大学生人格问卷（UPI）并对施测的结果进行梳理比较。结果：以翻转课堂模式的大学生心理健康课程对学生的心理健康有一定的促进作用。结论：将翻转课堂应用于大学生心理健康教育课堂，是高校公共课教学改革的新尝试和新体验，可以成为对大学生进行心理健康教育的重要工具。

关键词：翻转课堂；心理健康；大学生人格问卷（UPI）

在高校的心理工作中，大学生心理课程是普及心理健康知识的主要方式，但是由于师资、设备等因素的限制，学校几乎都是以专题讲座或者大课讲授的方式进行，教学方法较单一，教学效果也不理想。因此，如何改革现有的教学模式，提高心理健康教育课程的实效成为亟待解决的重要课题。

翻转课堂，又称“颠倒课堂”，是将传统课堂中师生面对面的新知识讲授放在了课前通过观看教学视频等自学方式来实现，课堂则变为通过师生互相交流与辅导、共同解决问题、协作探究等方式达成知识的内化。借助信息技术改变了传统的教学流程，将传统的“以教定学”变为“以学定教”的教学模式。也有部分研究者对翻转课堂在大学生心理健康教育课程中的运用进行过相关的理论探讨，但翻转课堂教学模式在大学生心理健康教育课程中运用的可行性与有效性到底如何，相关的实证研究比较少。……