郑常民

摘 要 随着新课程教学改革的不断深入，在初中数学教学中，更加侧重于在学生个性思维、智慧启迪、解题能力等多方面的功能，更好的推动学生数学应用知识的整体功能，推动教与学的整体效果，问题导学法的应用能形成学生综合素质的全面提升。

关键词 问题导学 初中数学 方法应用

中图分类号：G633.6 文献标识码：A

1科学合理的设计问题

数学的内在动力靠的是兴趣，有了兴趣就会形成浓厚的学习。 引导学生进行思索和研讨使用问题导学法时最关键的步骤，就是引导初中生去思考分析和讨论相关问题。这一环节可分为以下三大具体步骤：引导学生详细分析数学问题，确保学生对所提问题具有清晰了解； 巧妙点出数学知识和所提问题之间的对应关系，引导学生找出适合的解决方法在完成数学模型的提取和构建后，让学生自行完成求解过程。在这三大步骤的具体执行过程中，数学老师需要有意识的引导初中生完成所提问题的分析，帮助他们提取关键信息内容，引导他们总结问题中的变量关系，并最终选择最合适的数学模型。学生必须保持正确的思考方向，才不会导致思维过于发散，或陷入思考误区。 完成前两个步骤后，初中数学的课堂教学就进入了巩固检查阶段。使用课后习题来考核学生的掌握程度，是一种简单有效的可行办法。老师可以适当精选部分代表题型，要求初中生独立完成习题作业，以便他们在巩固所学知识的同时，能够得到进一步的知识扩充。……