摘 要：本文从微课程教学设计入手，阐述了微课程教学模式的构建策略，提升了《旅游地理》课的教学效率与教学质量，为优化教学模式提供借鉴。

关键词：微课程；旅游地理；教学方法探索

《旅游地理》是旅游管理专业的重要的必修课，是一门实践性、综合性很强的课程。在“互联网+”时代背景下，《旅游地理》课程教学也在不断进行探索和实践，从精品课程的建设到资源共享课的建设，从帮助学生掌握相关的旅游地理知识到注重学生实践能力和职业能力的培养，采用微课程教学法，提高学生学习的积极性，提升自主学习能力，形成了相对完整的课程教学体系，取得了明显的成效。

一、 重构教学内容，精心设计教学环节

认真选取教学内容，根据旅游管理专业培养目标重新将教学内容组合制作成各个微课。

（一） 微课选题及时间设计

微课作为“微课程”的重要组成部分，直接决定课前知识传递效果，影响课内教学活动设计，甚至影响最后的教学效果。

主题设计包含课前导入、课中解读核心概念、课后对《旅游地理》课程模块所涉及的知识进行组织整理，提高学生学习主动性，加强师生互动，增加旅游地理教学的吸引力。针对某一知识点进行教学，教学时间控制在十分钟以内。

（二） 微课教学过程设计

完整的微课程系统是由教师、学生、微课程视频和教学组织共同组成的。以笔者微课作品《地质地貌景观》设计为例，微课的功能是帮助学生在课前、课中、课后自主学习地质地貌旅游资源的特点及分类，培养学生对金华地区的旅游资源进行调查和分析能力以及课堂表达沟通能力，让同学们在学习过程中掌握重要的知识点及八种常见的地质地貌类型景观。……