摘 要：虞永平先生说：“种植活动是幼儿园常见的一种活动形式，是幼儿与植物、泥土、水以及各类工具相互作用的过程，也是幼儿加深对植物的生长发展过程以及植物与泥土、阳光、空气及水等要素相互关系的认识的过程。”随着课程游戏化的不断深入，我们认识到课程不仅只是书本上的内容，也可以是真实的体验活动，而种植正是一项可以让孩子直接感知、亲身体验、实际操作的活动。别看小小的种植活动，里面却蕴含了多方面的教育因素，比如责任感、观察能力及任务意识等等。那么，幼儿在种植活动中具体能得到哪些方面的发展呢？本文以一次种植蚕豆的案例展开来具体谈一谈。

关键词：种植；幼儿；能力

一、 在种植活动中激发幼儿的探究欲望

学期初，我和孩子们在幼儿园的种植园地中认领一块地，插上了班牌，作为我们班级的一块小小“自留地”。种些什么呢？我把问题抛给了孩子们。青菜、玉米、番茄、土豆……教室里顿时沸騰起来，说什么的都有。什么蔬菜比较好种？又适合季节性呢？经过和孩子们共同查阅资料、求教经验丰富的爷爷奶奶，我们最终选择了蚕豆宝宝。选好了种植的对象，那么种子哪里来呢？焓焓说：“我老家有的，我看见我奶奶种的，我回去问问她还有没有。”其他小朋友一听也纷纷响应。过了两天，有小朋友就带着蚕豆苗来了。这下种子有了，我们让孩子对蚕豆苗进行了简单的筛选，尽量选择一些饱满的子。什么时候去种东西呀？