欧阳辉

摘 要 幼师生不仅要掌握较强的专业能力，还要具备良好的职业道德和管理能力，本文通过系列实践，以学生为主体，探索行之有效的学生自主管理实施策略，完善学校创新德育建设体系，构建先进的德育管理模式。

关键词 班级管理 自主管理 德育管理

中图分类号：G456 文献标识码：A

班主任工作是一项复杂动态的工作，也是塑造心灵，雕琢人格的伟大事业。作为幼儿师范学校德育课题《学生规范管理与自主管理》的实验班的班主任，我给自己定下的目标是：让每位学生在规范管理中稳步成长，让班级工作在自主管理中有序开展。下面是我对幼师生自主管理实践方面的一些思考和探索。

1“自定制度”，自主管理的首要基礎

制度是管理的基础，班规的制定，是全班师生共同的事情，不能由班主任一人说了算，要由班级全体成员一起讨论，共同决定。陶行知曾说过：有的时候学生自己共同所立之法，比学校所立的更加异行，这种法律的力量也更加深入人心。

我们根据“班级管理人人参与”的原则，以学校的《学生管理制度》为蓝本，集思广益，由各相关班干部牵头负责并起草，然后小组讨论，拟出草案，再在班上通过，最后才定下来。充分发挥每个同学的自主性和创造性，制定出日常行为规范，学习管理规范、操行管理规定、宿舍管理规定、考勤管理规定等系列管理规定，从而形成民主和谐的班风。

2“班级手册”，自主管理的共同依据

自主管理不是凭空一盘散沙的管理，必须有依据的章程，因此，可以由班委负责分工起草，全班参与讨论，共同制定了一本“班级手册”。……