摘要：小学的体育教学活动，是师生之间双向互动的过程。在教学的过程中，教师要注重发挥学生在学习中的主体性作用，对学生学习的特点及基础体育能力有全面的了解和认识，以此为基础制定可行的教学计划，实现高质量的教学，促进学生体育能力的提升；选择合适的教学方式，注重教学的效率和效果；及时地对学生的学习情况进行评价，让学生通过评价实现自我完善和发展，实现有效教学。

关键词：小学体育；有效教学；策略

新课程标准更加注重教学的有效性，体育教学更是如此，着重通过教学改革转变以往单一、刻板的教学方式，提升教学有效性。体育教师不断改革教学的观念，创新教学的策略，目的是要在有限的课堂时间当中，实现教学效率最大化，保证学生的有效学习，促进其体育素养不断提升。

一、 体育有效教学具体的内涵

有效教学指的是教师在转换教学的观念的前提下，通过科学教学理念引导，利用新的教学方式，让学生在一段时间学习当中，实现能力和素养的进步与提升的教学。指的是在具体教学活动中，使学生学习效率充分得到提升，保证教学工作有效开展。

小学阶段体育的有效教学指在体育教学的过程当中，教师把学生当作教学的主体，从学生的学习特点出发展开教学活动，确保学生在课堂上始终对学习怀有较高的热情，能够认真地练习教师教授的内容，经过一定时间的练习后，可以掌握具体的体育方法和技能，掌握相应的专业知识。在教学过程中，教师要动态关注学生学习的具体进展，保证学生通过课堂学习都能获得不同程度的进步，关注一定教学阶段内学习成果和教学内容之间具有的影响，注重定期进行教学总结和教学反思，这样能够使教学的有效性显著提升。

二、 体育有效教学的策略

（一） 体育教师必须转变教学的观念

体育教学应紧跟时代发展，与时俱进的更新教学理念，教师在符合时代要求和特征的理念的指导下进行教学工作，促进小学生朝着现代化人才的方向发展。教师要注重学生在学习活动中的主体性，根据其学习基础和学习特点安排教学计划，以发展的、长期的眼光开展教学工作，注重向学生传授一些学习的方法，培养学生自主的学习意识与能力，为其终身学习打下良好基础。为了保证教学活动有效进行，教师要着手调动学生对于体育学习的主动性与求知欲，让学生产生学习体育的热情，逐渐形成体育锻炼的良好习惯，保证体育教学有效性。

（二） 营造良好的学习氛围

以往的体育教学活动中，师生之间缺少有效互动，教学在非常严肃的氛围中进行，导致课堂学习缺少活力，学生对教师有害怕和恐惧心理，不能和教师有效地进行互动，学习的积极性沒有得到调动，只是被动地接受教师所讲解的内容。在课程改革的背景下，体育教师要为学生创造愉悦、轻松的学习环境，了解学生在学习中的兴趣所在，选择学生喜爱的教学形式进行体育教学，这样能够拉近教师与学生之间的心理距离，让师生在对等的关系下进行教与学的活动，促进师生交流与合作，也能有效激发学生的主动性，保证体育教学有效进行。

（三）运用有效的体育教学方法

教学活动没有固定的方法。教师要依据班级当中学生的具体情况，以激发学生对体育课程的积极性为目的，促进学习效率和质量的提升，保证课堂教学有效地进行。

1. 根据教学目标选择教学的方法。以长跑训练为例，教师在进行这一部分内容的时候，为避免单一训练影响学生学习的积极性，可以改变以往的训练模式，通过追逐跑、接力赛和对抗赛等多种形式训练学生的长跑能力。这种灵活的训练方式可以让学生更好地进行训练，以寓教于乐的形式进行教学，让学生在充满趣味的活动当中锻炼体育技能。

2. 根据学生的具体情况来选择教学方法。在小学的体育教学工作中，教师要从每个学生的体育水平、身体素质、个性特征与学习能力上的差别，采取因材施教的分层教学的方式，让教学活动具有更强的针对性。对于具有较强学习能力的学生，体育教师要注重培养学生自主学习和探索的能力，鼓励学生进行自学；针对体育基础薄弱、能力较差的学生，可以通过实际操作和示范的方式进行教学；对于活泼好动的学生，教师要注重让学生表达自己的意见与观点，让学生通过交流相互促进；对于比较安静、内敛的学生，教师要启发学生通过自学探索和发现体育知识。教师要关注全体学生的特点，有针对性地进行教学，只有这样才能保证课堂教学的效果。

三、 及时对学生的学习活动

第一，教师要利用有效评价促进学生的体育学习。恰当、及时的评价能够对学生产生一定的激励作用，因此，教师要通过评价激励学生，提升学生的信心和学习热情。通过评价，指出学生在体育训练当中的不智之处，发现学生的长处，挖掘其体育潜能。当学生在训练中表现出色时，教师要毫不吝啬地对其进行表扬，当学生训练遇到瓶颈，一直不在状态时，教师要及时地进行点拨和讲解，通过调整学生的训练方法，促进学生获得进步与提升，让学生重新拥有自信，全身心投入到训练当中。

第二，教师要把握好激励的时机和程度，不要一味地采取鼓励和表扬的方式，这样会影响学生对自己的认知与判断，影响学生的学习与训练。除表扬和鼓励之外，教师还要指出学生存在的不足和缺点，通过有效的方式指导学生不断改进，提升教学的有效性。

四、 结语

教师在小学体育的教学活动中，需要通过有效的策略保证教学的有效性，使学生在体育学习过程中始终具有积极性，通过双向互动的教学方式让学生主动融入体育活动中，积极地获取知识、提升身体素质。为确保教学的有效性，教师要从教材和学生实际出发，分析学生的特点，结合教学目标选择适当的教学方法开展教学的活动，激发学生的体育潜能，培养学生的体育综合能力。

参考文献：

[1]吴龙翔.用无限的热情进行有效的教学——浅谈小学体育有效教学策略[J].新课程（小学），2016（12）.

[2]张燕.小学体育有效教学的策略探究[J].新课程（上），2016（11）.

[3]蒋红魏.关于改进小学体育课堂教学策略的几点思考[J].当代体育科技，2016（36）.

作者简介：赵张彬，小学二级，浙江省诸暨市，诸暨市店口镇第二中心小学。