林佳佳

【摘要】朗读在小学语文阅读教学中有着非常重要的地位和作用，新课程标准的实施对语文教学提出了许多新的挑战，而朗读教学也成为新课程标准下语文课堂教学改革的重点。本文在概述朗读及朗读教学涵义的基础上，重点分析朗读在小学语文阅读教学中的地位与作用，并提出促进小学语文阅读教学的朗读教学具体策略。

【关键词】朗读 朗读教学 作用 阅读教学

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0052-02

一、朗读教学的定义

在语文教学中，朗读是不可缺少的一种阅读方法。笔者认为对朗读定义比较全面的有两个：一个是张颂老师在《朗读学》下的定义，他认为：“所谓朗读，是指把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的有声语言的活动。朗，是说话声音的清澈、响亮；读，就是读书、念文章。朗读，也可以叫诵读：朗读，就是诵书的意思[1]。”另一个是答露在《朗读在阅读教学中的作用》中解释道：朗读是读的一种是朗读者以特定文字材料为基础，以语言为媒介，用声音准确、清楚、顺畅、生动地再现文章的思想内容，或者再创造文字作品艺术形象的一种活动[2]。因此，笔者给朗读下个定义：朗读，是把视觉所见到的语言文字转化为听觉的声音语言的过程。

朗读教学是传统的教学方式，它既是语文阅读教学内容的一部分，又是阅读的方法和能力的表现， 正如张洁老师在《朱自清朗读教学观对当下的启示》中指出：所谓朗读教学就是指在语文课堂上，对作为教学方法之朗读的运用，和对作为教学内容之朗读的学习和指导[3]。……