摘 要：在大中小学的课堂教学中已广泛应用合作学习。对改善课堂内的学习氛围，促进学生良好的心理健康和社会适应能力的发展，起到了十分积极的作用。

关键词：合作学习；体育教学；心理健康；社会适应能力

体育与健康课程标准将心理健康与社会适应能力列为体育学习领域的一部分，而学生合作意识的培养是这一领域目标实现的重要内容。因此在体育教学中培养学生的合作意识对学生的心理健康和社会适应能力的发展具有其他学科无法比拟的优势。

一、 对合作学习的理性认识

合作学习是在理论的指导下的一种结构化的、系统的学习策略，由2～6名能力各异的学生组成一个小组，以合作和互助的方式从事学习活动，通过教师和学生的共同参与，利用教学中各种有利条件促成同学间的互动，共同完成小组学习目标，在促进每个人的学习水平的前提下以团体成绩为评价标准，使学生达到共同教学目标的一种学习模式。对于教师而言，要“知其然”，更要“知其所以然”只有从体育学科各个项目的基本特征去把握，去领会。

二、 合作学习引入体育教学的必要性

（一） 符合现代教学论

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论，是当代主流教学理论与策略之一。教学中积极倡导合作学习，在合作学习过程中学生通过相互质疑、相互协调、相互学习，直至相互借鉴、相互启发、相互鼓励，摆脱了循规蹈矩和唯命是从的思维牢笼，使学生的思维更加活跃，使创新有了时间和空间，让创新成为可能。……