摘 要：人类的大脑是发散性思考模式，即想到一个物体或者事件便会采用发散性的思考模式去思考，20世纪问世的思维导图由于比较符合人类大脑的思维模式而风靡全球各界，不仅可以幫助个人提高学习效率和创新思维能力，还可以帮助学习能力差或者有缺陷的人进行学习。在很多课堂上面，老师都开始采用思维导图来进行课件的制作和课程的讲解。思维导图不仅是一种软件，而且更加是一种高端的思维工具，它还有一个名字叫心智图，目前国内国外很多老师采用这种思维导图的方式进行教学，也出现了很多教学成功的例子，帮助了很多思维能力差的学生提高了学习成绩。本文结合一些教学的案例，针对高中生物课堂教学这一对象谈谈如何应用思维导图来提高学生的思维能力和学习效率。

关键词：思维导图；高中生物；应用

一、 思维导图的精髓

思维导图是由英国头脑基金会总裁托尼·巴赞创立的，思维导图有三大精髓，第一是能够将我们人脑通常的发散性思维具体化，使大家看得见，采用的主要是图片、符号、文字等将每一种人脑思考的东西转换为中心观点和各级分观点，互相之间采用线条、符号等标注与表示；第二是让学习者在学习与思考的时候实时把握中心观点，把握主题，不偏离，抓住重点，把握主要矛盾，兼顾次要矛盾，这样既保证重点不偏离，又可以提高学习者的理解能力和学习效率；第三是在学习者学习思维导图、运用思维导图的过程中可以锻炼右脑，由于人的右脑开发得没有左脑多，而且右脑主要负责抽象思维、创造力、想象力等，使用思维导图的过程中也可以锻炼右脑。……