李志平��

摘 要：面对农村小学教师队伍建设存在的种种困难，为了达成“教师愿意而且开心于学校工作，并在工作中实现事业价值、生命价值的内在统一”这一目标，作者作为新时代的农村小学校长将谈谈自己对此的认识，以求抛砖引玉。

关键词：教师为本；专业成长；民主管理；激励认可

一、 问题的提出

十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。教育不均衡具体表现在城乡、区域、校际、群体间的不均衡。笔者自己身处在基层的学校，有很多现实的困境：检查多，非教育事务繁杂，老师们压力山大，无心恋战；教师队伍专业素养亟待提高，老教师数十年如一日在一个地方工作，“山中无甲子，寒尽不知年”。年轻教师职业技能训练严重缺乏，在大学里玩了几年手机，然后直接闯进课堂，不知所云……用人与管人之间权限不统一，管理没有抓手；收入不高，发展空间不大，职业倦怠……

梦想如何照进现实？如何带领教师一路前行？

二、 理论思考

白石老人说：“学我者生，似我者死。”基于这样的考虑，我想从以下几段文字中寻求解题的办法：

1. 《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》第一句话：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

2. 李希贵校长《学生第二》中说的：“当强调学生主体、学生中心的时候，我们应当把教师放在一个什么位置上？教育是塑造人的事业，以学生为本，塑造他们美好的人生，是我们不懈的追求。