摘 要：本文对辅导员职业幸福感的研究视角、影响因素、测量维度进行了国内外文献梳理，在文献分析的基础上，讨论现有研究的价值与不足。

关键词：教师；职业幸福感；研究综述

一、辅导员职业幸福感的研究视角

1.教育学视角。从相关文献中可看出，研究职业幸福感主要从教育学视角出发。贾会彦认为教师职业幸福感是教师在教育工作中发挥自身潜能、实现和谐发展所获得的持续快乐体验，主要通过生存状况、人格状况、社会行为几个方面综合体现。李郭保提出通过提高教师福利待遇，减轻教师工作压力，帮助教师获得更多的职业幸福感。

2.心理学视角。余欣欣运用积极心理学理论，分析教师职业幸福感缺失的原因，认为教师积极心理品质对提升教师职业幸福感有非常关键的作用，并从提高教师积极心理品质方面提出了建议。李智涛等人结合心理幸福感构建相关理论模型，通过问卷调查以及实地访谈的方式，对南疆农村双语教师职业幸福感的影响因素进行研究。

3.管理学视角。王笑天等人将工作时间划分为补充型工作时间、低维持型工作时间、突破型工作时间和耗竭型工作时间，提出不同类型工作时间内员工消耗的资源数量不同，获取的关键个人资源数量不同，故对幸福感产生不同的影响。

4.政治学视角。曾媛以马克思主义和西方哲学的职业价值观和幸福观为理论指导，对在职公务员进行调查研究。

二、辅导员职业幸福感的影响因素