周媛 占麒

摘要：构建并实施实践教学体系是高校艺术设计专业改革的重要内容。随着市场需求与教育教学体系的完善，艺术设计专业的人才培养逐渐趋于饱和，但是由于实践教学模式不完善，学生艺术设计能力受到限制。基于此本文结合高校艺术设计专业实践教学现状以及教学模式改革，对实践策略进行探究。

关键词：艺术设计专业；教学模式；改革；实践策略

艺术设计专业具有很强的应用性，在专业教学中，通过对学生实践能力和创新意识的培养，引导其逐渐适应当前社会对艺术设计的要求。实践教学模式改革是教育适应社会发展的必然要求，但是，从目前我国高校的艺术设计专业人才培养效果来看，实践能力不足已经成为制约学生职业能力发展的关键因素，如艺术设计专业的实验室经费投入不足，学生参与设计实践的机会较少；校企合作不完善，学生实习过程受到限制；工作室制度在高校的渗透缺乏有利条件等。针对此，高校在艺术设计专业发展中，应该将学生的实践能力培养放在关键位置，为艺术设计专业實践教学模式改革提供更广阔的思路。

一、结合理论教学需要，加强教学实验室建设

一直以来，在高校艺术设计专业教学中都存在着理论与实践相脱节的问题，因此，如何在提高专业必修理论教学效果的同时，也能够根据理论内容为学生做好实践安排，以验证、运用并创新理论则成为实践教学模式改革的关键。实验室建设是学校资源投入的一部分，在推动艺术设计专业理论与实践课程相结合的基础上，学校首先要增加经费投入，建立并完善校内实验室，根据理论教学内容，为专业基础课程提供空间，灵活需空间布局，搭建互动交流平台，在实验室中设计相应的实践环节；在专业课程教学中，教师也应该充分利用实验室资源，避免单纯的理论讲解对学生艺术创新潜能的约束，引导学生在实验室中独立思考或者合作交流，探索艺术设计实践的新途径与新方法，让艺术设计专业学生的思维、设计、实践、展示等能力得到全面发展。

二、完善专业教学环节，加强校外实习管理

专业基础、专业必修、专业选修、专业实习是目前高校艺术设计专业实践教学的主要环节。由于艺术设计专业的特殊性，其贵外界环境的依赖程度较高，如素描、色彩、速写等基础课程的开展不应该仅限于课堂观察，而是应该将学生带到自然环境中来，在自然色彩、光线等因素的启发下，产生艺术创作灵感。基于此，高校艺术设计专业应主动为学生安排校外实习点，将课程实习面向社会、面向自然，拓宽学生的艺术创作领域。当然课外实习点的建设需要与专业基础课程相结合，例如在建筑速写课程教学中，教师应善于为学生挑选别具特色的古典或现代建筑，引导学生先观察建筑设计特点，并逐步完善速写作品；此外，在校外实习中还应该加强对学生的管理，避免让实习过程演变成散漫的旅行，保证课外实习效果。

三、利用专业设计项目，推动校企合作发展

校企合作是推动人才参与社会实践，并实现学校教育与社会需求顺利对接的关键环节，但是一直以来，高校艺术设计专业在校企合作方面都存在着一定的制约。在教学实践模式改革中，学校应深入研究校企合作的特点，为艺术设计专业学生的未来发展提供过渡空间。例如实践中，学校应该拓宽与企业、工作室的联系渠道，根据专业发展需求与之签订教学实践协议，建立合作关系，并在互动互助中，相互促进，实现共赢。在校企合作中，学校应明确双方在人才培养中的职责，在教学内容、实践方案、师资力量培养等方面提出要求，让学生无论是在学校学习还是在企业实习中都能够得到全面的管理与引导，进而提高艺术设计的实践水平。

四、渗透工作室理念，完善专业实践教学体系

在传统的艺术设计教学实践中，教师通常会利用设计项目，作为学生完成理论探究与实践设计的依托，学生通过参与项目不仅能够提升理论与实践结合的能力，更能够发展团队意识，形成合作能力。而随着职业教育的开展，工作室的实践教学理念逐渐渗透到项目教学中来。作为一种更高级别的教学实践模式，工作室制度对教学管理、教学环境、社会环境提出了较高的要求，因此，高校艺术设计专业的实践教学模式改革中，一方面应根据项目课程，引导学生树立“学习即工作，工作即学习”的理念；另一方面还应依托项目引导，在工作室环境中，引导学生在团队合作过程中制定计划，独立构建行动知识和行动能力，强化对工作过程的体验，从而为未来发展奠定基础。

五、结束语

总之，在社会需求的推动下，高校艺术设计专业的实践教学模式也必须要做出调整与变革，针对人才培养目标与当前艺术设计发展趋势，充分利用校内外教学资源，为学生构建一个良好的实践氛围，增加学生参与艺术设计实践的机会，挖掘起创新潜力，从而提高学生的专业能力，促进高校艺术设计教学质量的全面改善。

参考文献：

[1]段丹丹.高校艺术设计专业实践教学改革的思考与探索[J].智能城市，2017，3（04）：145.

[2]陈晖，饶媛媛，揭志军.高校艺术设计专业实践教学模式改革探究[J].中国培训，2016（06）：33.