张培飞

【摘 要】在高中化学教学设计过程中关注学生核心素养的形成是新课程大纲的要求，也是提升学生学业质量的重要手段。本文通过对核心素养相关内容进行阐述，并对高中化学教学设计中如何体现核心素养进行分析，以期对相关从业人员有所帮助。

【关键词】高中化学；教学设计；核心素养

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）10-0071-01

化学学科核心素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任五方面内容。前三者所体现出来的是化学学科特质的思想与方法。科学探究与创新意识所起的作用是从实践层面鼓励创新。科学精神与社会责任所代表的是化学学习过程中需要的更高层面的价值追求。核心素养的形成是当前教学目标的主要任务之一，是推动化学教学质量不断提升的动力。

1 设计思想与理论依据

1.1 突出学生的主体地位

在教学过程中，主要目的是为了提升学生的核心素养，无论哪一学科，在课程教学中都必须要体现学生的主体地位，发挥教师的引导与监督作用，深入贯彻新课改理念。

1.2 因材施教

不同学生对知识的理解能力和吸收能力有所差异，所取得的教学效果必然也会有所不同，在教学设计过程中，因材施教是提升核心素养的必要途径之一。通过组建学习小组，可以使学生各显其长，更容易取得好的教学效果。在教学过程中，教师要时刻观察好每一个学生的动态，发现问题后，及时提出问题并解决问题，让每一个学生都能感受到自已是课堂的主人，提升学生的自信心及专业技能。……