李晶晶

【摘 要】 随着新课标改革的深入发展，越来越多的人开展重视小学思想品德这门课程的教学。而在教学实践当中，这门课程反而没有引起学生的重视。学生过于重视文化课程的学习，而忽略了思想品德的学习。为此教师要及时帮助学生更新自己的学生观念，同时还要转变自己思想品德教学观念，采取新型的寓教于学的教学理念对小学生生开展品德教育。本文主要以当前小学思想品德教学实践为研究对象，进而深入研究了在小学思想品德教学实践中采取寓教于学教学方式的具体措施。

【关键词】 小学；思想品德；寓教于学；模式

随着小学思想品德教学改革的深入，在开展教学活动的过程中人们开始更加注重思想品德教学的教育意义。在过去，传统的思想品德教学课堂教师过分重视对知识的教学，从而忽视了对学生的教育。为此随着新课程改革的步伐，教师要做到与时俱进，及时转变自己的教育观念，在思想品德教学课堂上重视对学生进行品德教育，以此来更好地带领学生学习品德知识。寓教于学这一教学模式能够很好地弥补传统思想品德教学的弊端，培养小学生的思想情感。

一、更新小学思想品德寓教于学教学理念

寓教于学作为一种新型的科学上教学理念，对小学生学习思想品德知识，培养高尚情感具有很大的作用。因此教师在开展小学思想品德教学活动时要善于将寓教于学贯穿于自己整个教学过程。首先，教师要做到与时俱进，转变自己的教学观念，正确地认识到寓教于学的积极作用，将寓教于学灵活地运用到自己的教学实践当中；其次教师还要转变自己对学生的看法，学生是发展中的人，进步的人，时代在发展，学生也在进步，教师要用发展的眼光看学生，善于肯定和鼓励学生；除此以外教师还要善于观察每一位学生，发现每一位学生的特征以及他们身上的闪光点，从而因材施教，更好地培养小学生的思想品德。

教师在采取寓教于学的教学方式开展思想品德教学活动时首先要做到与时俱进，转变自己的教学观念，进而更新自己的教学理念。比如在开展《好书大家看》教学活动时，我转变了往常的教师单纯讲解的教学模式，在教学课堂上面让学生自己推荐自己认为最好的一本书，让他们进行交流与沟通，彼此推荐，彼此交流读书心得，在此基础上在开展教学活动，寓教于学。

二、营造小学思想品德寓教于学教学氛围

课堂氛围对学生的学习创造有着重要的影响，为此，教师在开展日常的思想品德教学活动时要在班级内创造一种活泼、轻松的教学氛围，使学生能够在良好的教学氛围下主动跟随教师的步伐学习优秀思想品德，不断地激发自身的学习动力。在小学思想品德教学实践中采取寓教于学的教学方式，首先教师要将品德教育与知识教学相结合，使学生在学习知识的过程中潜移默化地接受品德的熏陶。因此教师在开展思想品德教学活动时要做到知识与品德的无缝衔接，以此来在课堂上为学生营造出一个充满欢乐的课堂氛围，进而为思想品德教育创造一个比较良好的教学环境，培养小学生的优秀思想品德。

教师在采取寓教于学的教学方式开展思想品德教学活动时要善于在课堂上为学生营造出一个轻松、活跃的教学氛围，以此来不断地激发小学生的学习动力。比如在进行《大家都在学》教学时，我在班级里面组织了一个小活动以此来活跃教学氛围。我让学生以讲故事的方式将身边最爱学习的学生的事情讲出来与其余的同学分享，让其余的同学仔细倾听与学习。除此以外我还让学生评比出班级里的学习之星，以此来评比出学生心里的学习榜样，带领大家一起学习，进而培养他们的学习意识。

三、丰富小学思想品德寓教于学教学方式

在小学教育阶段，由于小学生的年龄较小，对周围的事物都有着好奇的心理，因此在课堂上很难做到集中注意力听讲。为此教师在开展思想品德教学活动时要采取多样化的教学手段，以此来集中小学生学习思想品德知识的注意力，培养他们的学习兴趣。除此以外，多样化的教学方法还能够有效地帮助教师实现品德教学的实践性。因此，为了使小学生更好地接受思想品德知识的熏陶，在教学实践中教师要创新自己的教学方式，选择小学生比较喜闻乐见的教学方法，以此来不断地培养他们学习思想品德知识的兴趣。

教师在采取寓教于学的教学方式开展思想品德教学活动时要不断地创新自己的教学方式，采取多样化的教学方法，以此来培养小学生的学习兴趣。比如在进行《今天，你安全吗》教学活动时，为了使学生更好地學习安全知识，在教学课堂上我采取多媒体的教学方式，利用多媒体为学生播放了一些生活中的安全隐患，以此来让学生有个直观、清晰的认知，从而规避生活中的安全隐患，培养学生的安全意识。

寓教于学的教学方式在小学思想品德教学实践中发挥着重要作用，为此教师在开展教学活动时要善于运用寓教于学的教学方式。首先要做到与时俱进，转变自己的教学观念，进而更新自己的教学理念；其次还要在课堂上为学生营造出一个轻松、活跃的教学氛围，以此来不断地激发小学生的学习动力；最后教师在开展思想品德教学活动时要不断地创新自己的教学方式，采取多样化的教学方式，以此来培养小学生的学习兴趣，培养小学生优秀思想品德。