豆丽娜

【摘要】在初中信息技术课中实施情境教学很重要。如何在初中信息技术课中实施情境教学呢？创设故事情境，激发学生学习兴趣；创设问题情境，引导学生自主探究；创设真实情境，解释现实问题。

【关键词】初中信息技术课 情境教学 思考

如何在初中信息技术课中实施情境教学呢？创设的情境要符合学生的实际生活，要有利于学生的学习，切实提高到教学的效果。

一、信息技术课堂教学情境创设的误区

良好的教学情境，能够让课堂变得生动。教师创设的情境是不是符合学生的实际生活，是不是有利于学生的学习，往往会影响到教学的效果。在教学过程中，教师创设情境时存在着以下几个误区：

1.“假问题”式的情境

“假问题”主要是指课堂教学中给学生提出的问题过于简单、空泛、虚假、无聊搞笑等。

例1：“可爱的哆啦A梦”——制作个性名片在制作名片时，老师引入了卡通人物“哆啦A梦”，先是“哆啦A梦”的自我介绍，接下去整堂课都是由“哆啦A梦”提出不同的任务，如“哆啦A梦想做一张自己名片，先要怎么做呢？”“哆啦A梦”想在名片中输人名字和联系方式，这又该怎么办呢？”在教学过程中还多次出现“哆啦A梦”苦恼时的、开心时的视频。结果，学生兴趣不大，学习效果也不明显。

评：一个成功的“情境设计”有利于激发学生的兴趣和学习动机，帮助孩子们学会主动思考问题，解决重点、难点问题，然而，某些教师费尽心思创设的情境，让人感觉走马观花，流于形式。这实际上是对新课程理念的错误理解，我们不应为了情境而情境，而应让情境真正为教学实际服务。……