摘 要：通过合作学习模式，能够促进学生更好地交流和沟通，形成较好的团队合作意识，积极主动地投入到合作学习活动中，全面提升学生的综合素质。本文主要是从现阶段高中物理教学过程中存在着的问题入手，针对合作教学模式在高中物理教学课堂中的有效应用情况进行全面细致的分析和说明。

关键词：高中；物理教学；合作学习；应用

一、 前言

物理教学是高中教学阶段中的重要教学内容，很多学生在学习物理这门学科的时候都会面临着一定的难度，对此，积极开展高中物理教学工作，需要采用切实有效的教学手段。合作教学模式，充分发挥了每一个学生的参与作用，促进学生积极投入到学习活动中，增强学生的认同感，将其积极应用在现阶段高中物理教学课堂之中，将能够有效推进物理教学工作的顺利开展，提升教学成果。

二、 现阶段高中物理教学过程中存在着的问题

物理教学过程中涉及较多的知识点和内容，还需要通过较多实验活动，提升学生的认识和理解，当前实际教学过程中还存在着较多的问题，主要是体现在了以下几个方面：

第一，无法充分发挥物理实验的作用。物理作为一门自然学科，学生在实际学习的过程中，很难和自身的生活实际进行良好融合，无法全面认识和理解物理知识，需要借助于较多的物理实验，但是很多学校在开展实验教学工作的过程中存在着一定的偏差，实验器材以及实验室的条件不够充分，都会影响到实验教学效果。

第二，在分析物理教材方面不够全面透彻。积极开展高中物理教学工作，教师需要做好相应的准备工作，针对物理教材进行全面细致的研究，但是实际教学工作中，很多教师在理解教材方面不够透彻，无法全面把握教材的各项知识点，影响到了教学效果。

三、 合作教学模式在高中物理教学课堂中的有效应用

（一） 积极构建起科学合理的学习小组

在高中物理教学课堂中积极应用合作教学模式，需要积极构建起科学合理的学习小组。教师需要从学生的实际情况出发，针对学生的学习特点、知识掌握基础、学习能力、学习方式等方面进行充分考量，积极开展有计划的分組工作，从而能够为学生出创造出良好展示自我的平台，促进学生能积极投入到相应的合作学习活动中。在划分小组的时候，教师需要将人数控制在5～6人之内，保证各个小组成员能够拥有明确的职责和任务，为小组之间的良好交流提供良好的前提条件。在小组合作学习的过程中，教师需要进行全程的跟踪，及时发现学生学习过程中存在着的问题，并提供良好的指导。

（二） 全面激发学生的学习兴趣，增强学生的主动性

高中物理课堂教学过程中，教师需要将学生放在主体地位，按照课程教学目标开展教学工作。教师需要给学生提供更多的合作学习机会，促进学生积极开展合作和互动活动，在日常的学习过程中，相互讨论和切磋物理知识和问题，从而促进学生在日常的合作学习活动中形成良好的团队合作意识，获得长足进步。教师在开展课堂教学工作的过程中，需要设计好合作学习的课题，这个课题需要能够充分激发学生的学习兴趣，并能够良好结合教学内容，促进学生能够围绕课题积极开展相应的学习和讨论，最终所得出的讨论结果，将能够为开展后续的教学工作提供良好的前提条件，教师需要评价学生的讨论结果，并将其和正确答案进行良好的比对，从而良好指导学生学习过程中出现的问题和疑惑。

（三） 充分发挥物理实验活动的作用

物理本身涉及的内容较多，需要通过众多的实验活动观察和验证各项定理、规律的形成情况，在实际开展高中物理课堂教学工作的过程中，教师需要充分发挥物理实验活动的优势作用，促进学生进行良好的合作和交流。教师通过设计一个实验方案，让学生以小组为单位积极开展体验实验活动，并全面研究和讨论相应的实验现象，记录实验过程，并寻找相应的实验规律，形成一定的结论，充分检验自身的猜想，最后教师还能够在学生合作实验的基础上全面总结物理知识。

（四） 建立健全科学完善的考核与评价体系

保证合作学习活动的顺利完成，教师需要针对学生的各项表现进行全面客观的评价。积极建立健全科学完善的考核和评价体系，教师需要转变自身的教学思想和理念，摒弃传统教学评价模式中过于注重选拔的方面，从学生的行为表现、学习成果以及学习态度等多方面进行客观、科学评价，将能够良好增强学生的自信心，更好地鼓励学生积极参与到合作学习活动中，提升合作学习模式的效率和质量。

四、 结束语

在开展高中物理教学工作的过程中，充分发挥合作学习模式的优势和作用，将能够为学生营造更为轻松、活泼的课堂氛围，促进学生在平等的环境中学习，促进教学活动的顺利开展，提升学生的知识掌握能力，实现教学成果。将合作学习模式积极应用在当前高中物理教学过程中，需要积极构建起科学合理的学习小组，全面激发学生的学习兴趣，增强学生的主动性，充分发挥物理实验活动的作用，并且建立健全科学完善的考核与评价体系。

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作者简介：

钟桂林，福建省龙岩市，福建省龙岩市长汀县第二中学。