沈铁松 李国渝

【摘要】产教融合校企合作是高职院校推进育人与技术技能积累的重要保障。通过运用交易经济学理论分析当前高职院校校企合作存在的问题及其成因，从利益相关者角度提出以混合所有制构建高职院校市场化校企合作机制，并指出建立市场化合作补偿机制和政府投入制度保障是落实与促进我国职业教育健康发展的根本。

【关键词】职业教育；校企合作；动力机制

【中图分类号】G718.5【文献标识码】A【文章编号】1001-8794（2018）06-0076-05

【收稿日期】2017-10-30

【基金项目】重庆市高等教育学会重点课题“基于校企联合双导师的轨道工程专业现代学徒制研究”，項目编号为CQGJ17038A，主持人：王清江；重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“高职院校校企协同推进技术技能积累与创新体制机制研究”，项目编号为15SKG214，主持人：李国渝

【作者简介】沈铁松（1977—），男，江西永新人，博士，副教授，研究方向为物流管理、职业教育管理；李国渝（1956—），男，四川安岳人，教授，研究方向为教育经济管理。教育部颁布《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》，首次明确提出将高职院校打造成技术技能积累的重要资源集聚地，更加注重技术技能积累在服务产业发展中的重要作用。《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》明确提出创新高职院校校企协同技术技能积累机制，建立重点产业技术积累创新联合体。推动职业院校和职业教育集团通过多层次人才培养体系和技术推广体系，主动参与企业技术创新，积极推动技术成果扩散，为科技型小微企业创业提供人才、科技服务。……